發(fā)布時(shí)間：2017-04-19 12:04

  本文關(guān)鍵詞：論我國(guó)刑法中的教唆犯，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教唆犯由于其本身的獨(dú)特性和復(fù)雜性一直是中外學(xué)者研究的重點(diǎn),而對(duì)教唆犯所有的研究都是以教唆犯的性質(zhì)為基礎(chǔ)的。關(guān)于教唆犯的性質(zhì)理論界存在諸多爭(zhēng)議,德日刑法學(xué)界對(duì)于教唆犯性質(zhì)的理論有兩種根本對(duì)立的學(xué)說(shuō):從屬性說(shuō)和獨(dú)立性說(shuō),我國(guó)學(xué)者在總結(jié)這兩種學(xué)說(shuō)的利弊之后提出了具有中國(guó)特色的二重性說(shuō)。本文從立法和司法實(shí)務(wù)的角度出發(fā)也主張教唆犯具有二重性,并結(jié)合我國(guó)刑法的規(guī)定,把教唆犯分為共犯教唆犯、單獨(dú)教唆犯和教唆未成年人的教唆犯,然后又對(duì)教唆犯的處罰依據(jù)、一般的處罰原則及兩種特殊情況下的處罰進(jìn)行了研究。本文主張教唆犯的處罰依據(jù)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持主客觀相統(tǒng)一的原則,既要注重教唆行為對(duì)被教唆者及危害結(jié)果的不利影響,又要考慮到教唆者本身具有的社會(huì)危害性和人身危險(xiǎn)性。在教唆犯處罰的一般情形中,主張對(duì)于教唆限制責(zé)任能力的精神病人犯罪的,可以予以從重處罰,同時(shí)建議將教唆不具有刑事責(zé)任能力的未成年人犯罪的行為人不再認(rèn)定為間接正犯而是作為教唆犯予以從重處罰。本文對(duì)教唆犯處罰的兩種特殊情形進(jìn)行分析。第一種情形是教唆犯的身份犯問(wèn)題,本文主張?jiān)诓痪哂刑厥馍矸莸娜私趟艟哂刑厥馍矸莸娜朔缸锏那樾沃?如果這些犯罪的實(shí)行行為具有特殊性,即部分實(shí)行行為可以由不具有特殊身份的教唆者實(shí)施,可以將教唆者納入到實(shí)行犯的評(píng)價(jià)體系中。第二種情形是教唆自殺的問(wèn)題,本文主張將教唆他人自殺的行為人認(rèn)定為故意殺人罪的教唆犯,并可以視情況予以從輕、減輕或者免除處罰。
【關(guān)鍵詞】：共犯教唆犯 單獨(dú)教唆犯 二重性說(shuō) 身份犯 教唆自殺
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：D924.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一、教唆犯的性質(zhì)9-16
• （一）教唆犯的概念與特征9-10
• 1、教唆他人實(shí)施犯罪行為9
• 2、教唆者不直接實(shí)施犯罪行為9-10
• （二）關(guān)于教唆犯性質(zhì)的爭(zhēng)議10-13
• 1、獨(dú)立性說(shuō)10-11
• 2、從屬性說(shuō)11-12
• 3、二重性說(shuō)12-13
• （三）本文觀點(diǎn)13-16
• 二、教唆犯的分類(lèi)16-22
• （一）共犯教唆犯16-20
• 1、教唆者故意實(shí)施教唆行為17-19
• 2、被教唆者實(shí)施了犯罪行為19-20
• （二）單獨(dú)教唆犯20-21
• （三）教唆未成年人的教唆犯21-22
• 三、教唆犯的處罰22-37
• （一）教唆犯的處罰依據(jù)22-23
• （二）教唆犯處罰的一般情形23-31
• 1、共犯教唆犯的處罰23-25
• 2、單獨(dú)教唆犯的處罰、教唆未遂與教唆預(yù)備25-27
• 3、教唆未成年人教唆犯的處罰與間接正犯27-30
• 4、教唆中止30-31
• （三）教唆犯處罰的特殊情形31-37
• 1、教唆犯與身份犯的問(wèn)題31-34
• 2、教唆自殺34-37
• 結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-42
• 致謝42-43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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本文編號(hào)：316217