受教育權(quán)是我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一,同時也是公民的義務(wù)。研究受教育權(quán)國家保障,也即研究權(quán)利的落實,是教育法學權(quán)利研究的重要內(nèi)容。 本論文在充分吸收國內(nèi)外相關(guān)理論的現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上,以與義務(wù)教育相關(guān)的法典、政策文件等規(guī)范性文本以及相關(guān)案例為主要研究素材,采用歷史考察的方法、比較的方法、規(guī)范分析(或稱文本分析)及案例分析的方法,對受教育權(quán)保障的合法性問題進行研究,并根據(jù)研究的結(jié)果得出一些初步的結(jié)論。 論文共有六個部分:引言部分主要闡明了選題的意義、研究目的、關(guān)鍵概念、研究現(xiàn)狀以及研究方法和文章的寫作脈絡(luò)。正文第一章對受教育權(quán)的性質(zhì)、義務(wù)教育的特點以及受教育權(quán)國家保障等作了界定和論述。第二章至第四章分別就立法、行政、司法領(lǐng)域的保障作闡述,通過縱向的歷史研究描述新中國成立至今三大領(lǐng)域在受教育權(quán)保障方面取得的成就以及存在的問題。結(jié)語部分對受教育權(quán)國家保障中存在的問題進行小結(jié),并就研究自身進行了反思。 本研究認為,國家作為受教育權(quán)利的相對方、義務(wù)教育主義務(wù)的承擔者,雖然為保證受教育權(quán)的實現(xiàn)采取了多種措施,但是立法機關(guān)立法不作為、行政機關(guān)制定的政策違背憲法精神以及執(zhí)法不當、司法機關(guān)受案范圍有限等問題依然很突出,日后的權(quán)利保障之路仍然漫長且艱辛。
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：D921;D922.16

【引證文獻】

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1 高峨;論高等學校處分權(quán)與學生受教育權(quán)的沖突[D];華中師范大學;2012年

本文編號：2824676