發(fā)布時(shí)間：2022-01-01 09:40

　　比較研究發(fā)現(xiàn),目前商法教學(xué)中所體現(xiàn)的共性和趨勢(shì)是案例教學(xué)法和思辨式教學(xué)法的強(qiáng)化和普及。除了教育學(xué)因素外,商法學(xué)科在教學(xué)改革上體現(xiàn)出來(lái)的共性與現(xiàn)代國(guó)際商事制度規(guī)范的高度趨同化密切相關(guān)。針對(duì)商法學(xué)科自身的特點(diǎn),我國(guó)目前商法教學(xué)改革應(yīng)處理好制度國(guó)際化與教學(xué)中國(guó)化之間的關(guān)系:一是在教學(xué)方法上彌合理論制度和商事實(shí)踐的脫節(jié);二是在教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系上注重兼容并緒,采用多元化的方式進(jìn)行課程考核。 

【文章來(lái)源】：汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2020,36(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、比較視角下商法教學(xué)特點(diǎn)
    （一）法國(guó)商法教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （二）加拿大商法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （三）韓國(guó)商法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
三、啟示與借鑒
    （一）重視案例式教學(xué)
    （二）重視思辨式教學(xué)
四、中國(guó)商法教學(xué)改革路徑：制度國(guó)際化與教學(xué)本土化
    （一）我國(guó)商法課程規(guī)劃與教學(xué)
    （二）制度國(guó)際化與教學(xué)本土化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制下的商法教學(xué)模式改革研究[J]. 葛琳.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(10)
[2]加拿大社會(huì)科課程四大范式及其規(guī)范化[J]. 高益民,鄭璐.  比較教育研究. 2017(05)
[3]法律職業(yè)倫理教育必要性之比較研究——以美國(guó)、澳大利亞、加拿大和韓國(guó)為比較[J]. 劉坤輪.  中國(guó)法學(xué)教育研究. 2014(04)
[4]加拿大的法律教育和職業(yè)準(zhǔn)入[J]. 馬登科.  學(xué)術(shù)論壇. 2011(05)
[5]道器一體、學(xué)以致用——法國(guó)法學(xué)高等教育模式研究[J]. 張莉.  中國(guó)法學(xué)教育研究. 2010(01)



本文編號(hào)：3562109