基于現(xiàn)有幾起司法案例與司法解釋,從"校鬧"的特征梳理與概念界定出發(fā),論述"校鬧"的產(chǎn)生原因及依法綜合治理對策。"校鬧"產(chǎn)生的直接原因在于家長法律觀念淡薄、缺乏法律維權(quán)途徑與學(xué)校糾紛處理機(jī)制;深層原因則在于校園安全法律體系的不完善。并從頂層設(shè)計(jì)、機(jī)制建立、推動落實(shí)三個(gè)層面出發(fā),提出推進(jìn)校園安全立法進(jìn)程,建立完善協(xié)同共治、責(zé)任明確的治理機(jī)制,完善校園安全管理具體舉措的"校鬧"問題依法綜合治理對策。 

【文章來源】：法制博覽. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、何謂：“校鬧”問題的特征梳理與概念界定
    （一）對“校鬧”概念的兩種討論
    （二）“校鬧”事件的特征梳理
二、為何：“校鬧”問題產(chǎn)生的原因分析
    （一）“校鬧”問題的直接成因分析
        1．家長法律觀念淡薄，無理取“鬧”
        2．家長缺乏法律維權(quán)途徑導(dǎo)致“校鬧”
        3．學(xué)校糾紛處理機(jī)制缺失，消極應(yīng)對“校鬧”
    （二）校園安全法律體系不完善
        1．校園安全立法缺失，以政策代法律缺乏長期效力
        2．現(xiàn)行政策處理標(biāo)準(zhǔn)模糊，實(shí)際操作性不強(qiáng)
        3．相關(guān)部門權(quán)責(zé)劃分不明，難以產(chǎn)生治理“合力”
三、何為：“校鬧”問題的綜合治理模式
    （一）頂層設(shè)計(jì)：推進(jìn)《校園安全法》的立法進(jìn)程
    （二）機(jī)制建構(gòu)：建立完善協(xié)同共治、責(zé)任明確的治理機(jī)制
    （三）推進(jìn)落實(shí)：完善校園安全管理具體舉措
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]規(guī)制“校鬧”行為之多中心校園治理模式研究[J]. 應(yīng)奎碧,徐亞奇.  中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2019(03)
[2]依法打擊“校鬧” 還學(xué)校一方凈土[J]. 宋艷存,劉世斌.  基礎(chǔ)教育研究. 2015(07)
[3]家長“校鬧”背后的法律問題分析[J]. 于曉蕾.  中國校外教育. 2015(04)
[4]學(xué)校安全與學(xué)校對未成年學(xué)生安全保障義務(wù)[J]. 勞凱聲.  中國教育學(xué)刊. 2013(06)
[5]論學(xué)校安全立法及其制度框架[J]. 林鴻潮.  教育研究. 2011(08)
[6]高校糾紛解決機(jī)制的范式、角色及其規(guī)范研究[J]. 陳慰星,鐘偉麗.  中國高教研究. 2011(06)



本文編號：3314936