公共性作為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)屬性,是由教育問題、教育目的與功能、教育價值觀、教育影響、教育主體的公共性所決定的。公共性為教育立法確立了基本的研究范式和基本的目標(biāo)價值,也為國家介入教育提供了合法性基礎(chǔ)。但是,教育的公共性并不否認(rèn)教育的自主性,相反,公共性的維護(hù)需要協(xié)調(diào)教育的自主性。公共性與自主性間的協(xié)調(diào),為分析不同階段、各級各類學(xué)校,以及教師職業(yè)的立法規(guī)范提供了分析基礎(chǔ)。因此,當(dāng)前我國教育立法必須深刻把握教育的復(fù)雜性,認(rèn)真考量影響公共性的因素,準(zhǔn)確理解不同訴求,進(jìn)一步完善我國教育立法。

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【文章目錄】：
公共性:現(xiàn)代教育的基本屬性和教育立法的價值規(guī)范
立法對于公共性的考量因素
公共性對于完善我國教育立法的啟示
    1. 義務(wù)教育立法
    2. 教師立法
    3. 民辦教育立法
    4. 學(xué)前教育立法



本文編號：3855424