當(dāng)今,以科技為先導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)及以此為基礎(chǔ)的政治構(gòu)成了不同于以往的高度復(fù)合的現(xiàn)代環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境下,能否抓住并充分利用公共力量,就成為制勝競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的關(guān)鍵。在這種情形下怎樣吸收并借鑒西方的理論、方法來(lái)提高我國(guó)政府及各種社會(huì)組織的行政效率,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員隊(duì)伍,是擺在我國(guó)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,我們必須思考一下如何為進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)提供切實(shí)的法律、法規(guī)以及政策方面的支持,為領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的提高提供制度保障。 本文主要從四個(gè)方面展開(kāi)論述:首先,從領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員以及科學(xué)素質(zhì)的概念出發(fā),采用歸納的方法對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素質(zhì)做出概述,得出我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員必須具有科學(xué)精神和科學(xué)思維,具備建設(shè)小康社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)能力和科學(xué)決策水平。其次,結(jié)合《2007年遼寧省領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù),綜合分析了遼寧省領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀,提出領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)方面存在的問(wèn)題。同時(shí)介紹了我國(guó)科普法律、法規(guī)和政策現(xiàn)狀,提出我國(guó)科普法律體系中亟待解決的問(wèn)題。第三,介紹了美、英兩國(guó)有關(guān)提高公眾和政府工作人員科學(xué)素...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        1.3.1 國(guó)內(nèi)狀況
        1.3.2 國(guó)外狀況
    1.4 研究目標(biāo)、創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究目標(biāo)
        1.4.2 本文的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)概述
    2.1 領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)含義和范圍
        2.1.1 領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)含義
        2.1.2 公務(wù)員的科學(xué)含義及范圍
    2.2 科學(xué)素質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵
    2.3 領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的基本內(nèi)容
        2.3.1 必須要有科學(xué)精神、思維和方法
        2.3.2 必須增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力
        2.3.3 必須提高領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)決策水平
        2.3.4 必須提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的創(chuàng)新能力
第三章 領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及法律制度分析
    3.1 領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
        3.1.1 我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀
        3.1.2 遼寧省領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的基本狀況
        3.1.3 遼寧省領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員獲取科學(xué)技術(shù)信息的主要渠道
        3.1.4 領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員在科學(xué)素質(zhì)方面存在的問(wèn)題
    3.2 我國(guó)科普法律法規(guī)與政策現(xiàn)狀
        3.2.1 我國(guó)科普法律法規(guī)與政策
        3.2.2 我國(guó)科普法律體系亟待解決的問(wèn)題
第四章 美英的科普立法及其啟示
    4.1 美國(guó)科普立法中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
        4.1.1 美國(guó)全民科普立法的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
        4.1.2 美國(guó)有關(guān)政府工作人員科學(xué)素質(zhì)的法律
    4.2 英國(guó)科普立法中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
        4.2.1 英國(guó)全民科普立法的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
        4.2.2 英國(guó)有關(guān)政府工作人員科學(xué)素質(zhì)的法律
    4.3 美、英有關(guān)科學(xué)素質(zhì)的立法對(duì)我國(guó)的啟示
        4.3.1 規(guī)定政府的科普義務(wù)
        4.3.2 確立國(guó)家科普目標(biāo)
        4.3.3 立法保障科技設(shè)施建設(shè)
        4.3.4 規(guī)范科學(xué)技術(shù)人員的科普權(quán)利和義務(wù)
第五章 遼寧省提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的相關(guān)立法考量
    5.1 提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的重要性
        5.1.1 科普是提高決策能力的途徑
        5.1.2 科普是培養(yǎng)現(xiàn)代化行為的手段
        5.1.3 科普是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要
    5.2 立法的必要性和可行性
        5.2.1 立法的必要性
        5.2.2 立法的可行性
    5.3 立法指導(dǎo)思想與基本原則考量
        5.3.1 立法指導(dǎo)思想考量
        5.3.2 立法基本原則考量
    5.4 完善領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的法律構(gòu)想
        5.4.1 制定遼寧省領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)條例
        5.4.2 制定遼寧省領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員系統(tǒng)內(nèi)部科學(xué)素質(zhì)推動(dòng)條例
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
在學(xué)研究成果
致謝



本文編號(hào)：3766692