在信息化時(shí)代,社會(huì)出現(xiàn)知識(shí)呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)和更新的現(xiàn)象,互聯(lián)網(wǎng)又使之快速而廣泛的傳播,知識(shí)便逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)要素,必然會(huì)對(duì)人力資源的要求大大提升。此外,全球化給個(gè)人發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇,還讓其面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),這需不斷提高個(gè)人知識(shí)和創(chuàng)新能力以應(yīng)對(duì)時(shí)代轉(zhuǎn)變的沖擊。為此,“終身教育”、“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的理念應(yīng)運(yùn)而生,帶動(dòng)全民學(xué)習(xí),引發(fā)了以終身教育為核心的教育改革潮流。在聯(lián)合國(guó)教科文等世界教育組織的號(hào)召下,各國(guó)（地區(qū)）紛紛開(kāi)展適合本土具體情況發(fā)展的終身教育事業(yè),并制訂了一系列終身教育發(fā)展政策,其中立法是相對(duì)有效且必要的保障措施,能夠促使終身教育快速落實(shí)。各國(guó)（地區(qū)）均積極研定有關(guān)終身教育的法規(guī),在此趨勢(shì)影響下,我國(guó)閩臺(tái)地區(qū)也相繼開(kāi)展終身教育立法工作,先試先行,取得了顯著成效,特別是臺(tái)灣地區(qū),在一段時(shí)間籌備下,頒布了《終身學(xué)習(xí)法》,使終身學(xué)習(xí)朝著有序且系統(tǒng)化的道路發(fā)展。本文主要就閩臺(tái)終身教育立法背景、立法進(jìn)程、法規(guī)內(nèi)容評(píng)析和實(shí)施概況進(jìn)行深入地研究分析,并對(duì)比兩地終身教育立法方面的異同,以借鑒臺(tái)灣地區(qū)優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn),為福建省終身教育立法提供改進(jìn)建議,最終構(gòu)建完善的終身教育體系。 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：102 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究緣由
    二、研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
    四、相關(guān)概念的界定與辨析
    五、研究的思路與方法
第一章 臺(tái)灣地區(qū)終身學(xué)習(xí)立法探究
    第一節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)終身學(xué)習(xí)立法背景
        一、國(guó)際全球化視野
        二、臺(tái)灣本土化環(huán)境
    第二節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)終身學(xué)習(xí)立法歷史沿革
        一、臺(tái)灣地區(qū)終身學(xué)習(xí)立法的萌發(fā)時(shí)期(1980-1996)
        二、臺(tái)灣地區(qū)終身學(xué)習(xí)立法的過(guò)渡時(shí)期(1997—2001)
        三、臺(tái)灣地區(qū)終身學(xué)習(xí)立法的發(fā)展時(shí)期(2002-至今)
    第三節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)典型終身學(xué)習(xí)法規(guī)內(nèi)容評(píng)析
        一、《社會(huì)教育法》內(nèi)容評(píng)析
        二、《家庭教育法》內(nèi)容評(píng)析
        三、《終身學(xué)習(xí)法》內(nèi)容評(píng)析
    第四節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)終身學(xué)習(xí)立法實(shí)施概況
        一、實(shí)施的主要途徑
        二、實(shí)施的總體進(jìn)展
        三、實(shí)施中的問(wèn)題
    小結(jié)
第二章 福建省終身教育立法探究
    第一節(jié) 福建省本土化終身教育立法背景
        一、政策因素
        二、經(jīng)濟(jì)因素
        三、人口因素
        四、教育因素
    第二節(jié) 福建省終身教育立法進(jìn)程
        一、構(gòu)建初期
        二、立法謀劃期
        三、立法開(kāi)展期
    第三節(jié) 福建省《條例》內(nèi)容分析及特點(diǎn)
        一、福建省《條例》內(nèi)容分析
        二、福建省《條例》特點(diǎn)
    第四節(jié) 福建省終身教育立法實(shí)施概況
        一、實(shí)施的主要途徑
        二、實(shí)施的總體進(jìn)展
        三、《條例》實(shí)施中存在的問(wèn)題
    小結(jié)
第三章 閩臺(tái)終身教育立法比較分析
    第一節(jié) 閩臺(tái)終身教育立法共性分析
        一、立法動(dòng)因的共同之處
        二、法規(guī)內(nèi)容的共同之處
        三、實(shí)施途徑的共同之處
        四、實(shí)施成效的共同之處
    第二節(jié) 閩臺(tái)終身教育立法差異性分析
        一、立法動(dòng)因方面的不同
        二、法規(guī)內(nèi)容方面的不同
        三、立法實(shí)施途徑方面的不同
        四、立法實(shí)施成效方面的不同
    小結(jié)
第四章 臺(tái)灣對(duì)福建省終身教育立法的啟示
    第一節(jié) 對(duì)福建省終身教育立法目的和原則的啟示
        一、明確立法目的與宗旨,強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念
        二、注重人性化的立法原則,保障全民學(xué)習(xí)權(quán)
    第二節(jié) 對(duì)福建省終身教育法規(guī)內(nèi)容的啟示
        一、統(tǒng)籌管理與整合資源,搭建終身教育“立交橋”
        二、細(xì)化明確各類教育保障制度,規(guī)定具體可操作
        三、采用剛?cè)峒媸┑臈l文規(guī)定
    第三節(jié) 對(duì)福建省終身教育立法實(shí)施途徑的啟示
        一、構(gòu)建社區(qū)大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制
        二、重視老年教育的發(fā)展模式
        三、發(fā)揮學(xué)校和家庭教育的重要作用
    第四節(jié) 順應(yīng)閩臺(tái)發(fā)展,注重終身教育合作
        一、創(chuàng)建閩臺(tái)終身學(xué)習(xí)合作,豐富終身教育內(nèi)容
        二、互通培養(yǎng)終身教育人才
    小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兩岸終身教育法律比較研究[J]. 黃靜瀟.  高教探索. 2015(08)
[2]我國(guó)終身教育立法的主要問(wèn)題與對(duì)策建議——湖南省的實(shí)踐探索與啟示[J]. 張可人.  法制與社會(huì). 2015(21)
[3]勞動(dòng)力市場(chǎng)整合與福建省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究[J]. 孔德議.  長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(03)
[4]作為場(chǎng)所的圖書(shū)館的文化價(jià)值[J]. 齊鳳艷,李春利,王洪波.  圖書(shū)館學(xué)刊. 2015(03)
[5]我國(guó)終身教育立法的主要問(wèn)題與對(duì)策建議——福建省的實(shí)踐探索與啟示[J]. 沈光輝.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2014(12)
[6]關(guān)于我國(guó)終身教育立法的建議與思考[J]. 丁紅玲,張利納.  教育理論與實(shí)踐. 2014(21)
[7]生態(tài)倫理視野下的閩臺(tái)人口發(fā)展比較分析[J]. 葉莉.  寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[8]國(guó)際視域下中國(guó)終身教育立法展望[J]. 智慧.  教育教學(xué)論壇. 2014(08)
[9]我國(guó)地方終身教育立法比較及對(duì)國(guó)家立法的啟示[J]. 王宏.  開(kāi)放教育研究. 2014(01)
[10]國(guó)外終身教育立法啟示——基于美、日、韓法規(guī)文本的分析[J]. 吳遵民,黃健.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(01)

博士論文
[1]中國(guó)終身教育政策研究[D]. 國(guó)卉男.華東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]臺(tái)灣社區(qū)大學(xué)民間特色研究[D]. 李茂彤.山西大學(xué) 2013
[2]臺(tái)灣政治轉(zhuǎn)型過(guò)程中的政治文化研究（2001-2010）[D]. 孫貝蕓.華東師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3439647