在幼兒園管理混亂、事故頻發(fā)的當(dāng)下,對學(xué)前教育進行正式立法進行管理幾乎已經(jīng)成為大多數(shù)人的共識。我國尚未以法律的形式制定有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)范,立法對學(xué)前教育該采用何種模式也沒有明確選擇。在權(quán)利型學(xué)前教育模式、義務(wù)型學(xué)前教育模式、權(quán)義混合型學(xué)前教育模式中,第三種教育模式下的國家優(yōu)先教育模式是當(dāng)前我國的最佳選擇,而建立該種模式則需要國家和家庭共同付出,最終形成有利于學(xué)齡前幼兒成長和發(fā)展的學(xué)前教育模式。在立法的體系構(gòu)建上,需要確立學(xué)前教育的公益性質(zhì)、以普惠性公辦幼兒園為學(xué)前教育主體。在立法的國家權(quán)力職責(zé)配置上,需要建立財政、監(jiān)管和督導(dǎo)三方面的權(quán)力與職責(zé)。在立法的權(quán)利義務(wù)體系方面,需要明確兒童家庭的權(quán)利與義務(wù),包括享有選擇權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)以及承擔(dān)行使有利于兒童行為義務(wù)、接受監(jiān)督和建議的義務(wù)。 

【文章來源】：四川省社會科學(xué)院四川省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、研究背景與意義
    二、文獻綜述與評析
    三、研究路徑和方法
    四、特色與創(chuàng)新之處
第一章 學(xué)前教育模式立法類型化研究
    一、義務(wù)型學(xué)前教育模式
    二、權(quán)利型學(xué)前教育模式
    三、權(quán)義混合型學(xué)前教育模式
第二章 我國學(xué)前教育模式立法選擇的應(yīng)然分析
    一、兩種權(quán)義混合型學(xué)前教育模式概述
    二、家庭優(yōu)先學(xué)前教育模式選擇之否定
    三、國家優(yōu)先學(xué)前教育模式選擇之必然
第三章 我國學(xué)前教育模式立法選擇的優(yōu)化建議
    一、權(quán)義混合型學(xué)前教育模式立法的定性定位
    二、權(quán)義混合型學(xué)前教育模式立法的權(quán)力職責(zé)
    三、權(quán)義混合型學(xué)前教育模式立法的權(quán)利義務(wù)
第四章 結(jié)語
參考文獻
附錄 ：關(guān)于完善學(xué)前教育意見的調(diào)查問卷
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國學(xué)前教育法律保障中的國家義務(wù)配置[J]. 張麗麗.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]我國學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系的困境與突破路徑[J]. 毛可,張翔.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2018(12)
[3]學(xué)前教育的兩難選擇與政策建議[J]. 周洪宇,周娜.  教育發(fā)展研究. 2018(Z2)
[4]我國學(xué)前教育立法的現(xiàn)實訴求與基本問題觀照[J]. 陳鵬,高源.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(06)
[5]國外學(xué)前教育立法的啟示[J]. 管華,王君妍.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(06)
[6]對“全面二孩”政策下我國學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略的建議[J]. 龐麗娟,王紅蕾,呂武.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(06)
[7]我國學(xué)前教育的法律規(guī)制[J]. 宋立會.  河北法學(xué). 2016(12)
[8]教育學(xué)研究的熱點與重點——對2014年度人大復(fù)印報刊資料《教育學(xué)》轉(zhuǎn)載論文的分析與展望[J]. 宣小紅,薛莉,熊志剛,李思齊,王麗.  教育研究. 2015(02)
[9]推進我國學(xué)前教育投入體制機制改革的政策思考[J]. 夏婧,龐麗娟,張霞.  教育發(fā)展研究. 2014(04)
[10]美國學(xué)前教育多元立法對我國的啟示[J]. 于杰.  人民論壇. 2014(02)

博士論文
[1]中國終身教育立法研究[D]. 蘭嵐.華東師范大學(xué) 2017



本文編號：3282014