高等教育的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理"增負(fù)",同時(shí)對(duì)大學(xué)教師自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平提出新要求。在《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,以課程思政為融合點(diǎn)設(shè)計(jì)任務(wù),可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升的改革目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,38(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大學(xué)生合理“增負(fù)”的時(shí)代背景
    (一)大學(xué)生合理“增負(fù)”是我國(guó)高等教育由量變到質(zhì)變的必然選擇
    (二)大學(xué)生合理“增負(fù)”是堅(jiān)持“四個(gè)回歸”的應(yīng)有之義
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn)
    (一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的內(nèi)涵
    (二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的特點(diǎn)
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中的路徑選擇
    (一)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向設(shè)計(jì)任務(wù)
    (二)以學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)為抓手調(diào)動(dòng)學(xué)生參與任務(wù)的積極主動(dòng)性
    (三)以簡(jiǎn)政放權(quán)的改革為教師教學(xué)管理釋放動(dòng)能
        第一,改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制。
        第二,改革教師職稱(chēng)的評(píng)聘機(jī)制。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]立足實(shí)際,長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃——學(xué)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》有感[J]. 邸翠紅.  學(xué)周刊. 2013(06)
[8]“主角”和“配角”的課堂角色轉(zhuǎn)化[J]. 林尚波.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2012(10)



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