本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)方法改革初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)方法改革初探

發(fā)布日期： 2014-07-10 發(fā)布：  

  2014年4期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)化理論的推行，各大高校學(xué)校的學(xué)生也在日益增長(zhǎng)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)是“經(jīng)濟(jì)法”的課程特點(diǎn)和人才培養(yǎng)為目標(biāo)的必然要求。目前經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)存在多方面的制約因素，因此要改革實(shí)踐教學(xué)方法，廢除經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)瓶頸，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力和主觀(guān)能動(dòng)性。要從理論到實(shí)踐的把握才能當(dāng)前經(jīng)濟(jì)教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。
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　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法 實(shí)踐教學(xué) 改革初探
　　引言：
　　隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展與完善，社會(huì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。如何結(jié)合目前社會(huì)的需求，打造符合時(shí)代所需要的專(zhuān)業(yè)人才，成為了經(jīng)濟(jì)法學(xué)教育所面臨的急切問(wèn)題。因此本文主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題展開(kāi)探討。
　　一、經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的重要性
　　1.培養(yǎng)其合格的法律綜合性人才是目前社會(huì)的必然要求
　　法學(xué)教育的主要目的就培養(yǎng)社會(huì)所需要的法律人才，“法律人”必須具備法律知識(shí)、法律思維和解決爭(zhēng)議這三種能力。單純的學(xué)習(xí)法律知識(shí)理論是不可取的，因?yàn)榉墒歉鶕?jù)社會(huì)所發(fā)展的實(shí)質(zhì)性制定并且不斷的調(diào)整和更新的。不進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和不了解社會(huì)是不可能從真正意義上來(lái)理解法律。因此，一流的“法律人”在掌握法律知識(shí)和解決法律問(wèn)題的同時(shí)，更要針對(duì)法律實(shí)踐的情況而提出立法建議，從而促進(jìn)法律的完善。
　　法律人在具備了豐富的法學(xué)理論外，還要有靈活多變的邏輯思維和司法理性。解決糾紛矛盾的關(guān)鍵不是光靠自己掌握了多少法律知識(shí)，而是如何靈活的運(yùn)用這些所學(xué)的知識(shí)。但在目前正是經(jīng)濟(jì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)所欠缺的，也是為什么法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低的主要原因。因此實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)合格法律人才的教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的。
　　2、經(jīng)濟(jì)法學(xué)類(lèi)課程的特點(diǎn)使實(shí)踐教學(xué)必不可少
　　經(jīng)濟(jì)法學(xué)類(lèi)的課程內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，章節(jié)眾多，相互之間的關(guān)聯(lián)不是很大。很多的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有了解真正的要領(lǐng)而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。課程中所涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)在教科書(shū)中只是一筆代過(guò)。由于受課時(shí)安排和教學(xué)大綱的限制，教師對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)知識(shí)也只做簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生更加無(wú)法理解其真正的理論。而實(shí)踐教學(xué)填補(bǔ)了這一不足。比如學(xué)生在財(cái)稅部門(mén)實(shí)習(xí)可以噓唏到稅法、會(huì)計(jì)法和審計(jì)法的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)可以更好的使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)知識(shí)理論，更重要的是學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中可以從中獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有益探索。
　　二、經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)中所存在的問(wèn)題研究
　　1、能夠正確反映經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)書(shū)籍相對(duì)短缺
　　“經(jīng)濟(jì)法”類(lèi)的書(shū)籍五花八門(mén)，有經(jīng)管類(lèi)和法學(xué)類(lèi)多個(gè)版本，但是針對(duì)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和論文卻很少，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的分析和論述多數(shù)都是淺嘗輒止。由于書(shū)籍的短缺，造成各大高校的經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)差異很大，所獲得的教學(xué)資源不能很好的共享和參考。造成了經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有章程，使學(xué)生沒(méi)有了積極性。因此，經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)需要比較有權(quán)威性的可以正確反映出教學(xué)規(guī)律的知道書(shū)籍。
　　2、分類(lèi)型精選案例庫(kù)缺乏，案例教學(xué)缺失內(nèi)容
　　多數(shù)的經(jīng)濟(jì)法教師要承擔(dān)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程和經(jīng)管類(lèi)的“經(jīng)濟(jì)法”課程，隨著經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的連年增多，教學(xué)任務(wù)加重。多數(shù)的教師把法學(xué)的“經(jīng)濟(jì)法”教案和教學(xué)大綱都應(yīng)用與經(jīng)管類(lèi)的學(xué)生，但是兩者在江雪內(nèi)容和要求上有很大的不同，從而造成了經(jīng)管類(lèi)學(xué)生對(duì)法學(xué)理論理解不透徹，對(duì)于本應(yīng)該掌握的基本法學(xué)類(lèi)知識(shí)也未能接觸。陳舊的案例是失效的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，學(xué)生對(duì)其也不感興趣，因此，“經(jīng)濟(jì)法”應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)及時(shí)的更新，并且更具當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)政策適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。
　　三、經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)改革探討思路
　　1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)大綱。
　　經(jīng)管類(lèi)和法學(xué)類(lèi)通稱(chēng)為經(jīng)濟(jì)法，對(duì)于法學(xué)類(lèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該嚴(yán)格的限制在經(jīng)濟(jì)法所覆蓋到的課程中，從而保證重要知識(shí)內(nèi)同從理論到實(shí)踐的把握。把課程中所掌握的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和政策要充分利用起來(lái)。要依照經(jīng)管類(lèi)廣而淺和法學(xué)類(lèi)精而深的提點(diǎn)制定不同的教學(xué)大綱。
　　教學(xué)大綱必須要根據(jù)其最新的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和政策隨時(shí)更新，結(jié)合資源加強(qiáng)各個(gè)高校之間的互動(dòng)交流。各個(gè)相近地域的高校應(yīng)有計(jì)劃的聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)編寫(xiě)出具有實(shí)用性的書(shū)籍，同時(shí)可以形成教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，徹底解決目前實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)缺乏的現(xiàn)象。
　　2.具有權(quán)威代表性的或者全國(guó)最新熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)法案例組成案例庫(kù)，并及時(shí)更新
　　結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)政策來(lái)選擇案例，選擇可以讓學(xué)生感興趣的案例，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，如發(fā)生在生活中的一些案例。學(xué)生對(duì)于這些案例的關(guān)注比較高，增加了教學(xué)互動(dòng)性，也避免了學(xué)生對(duì)教學(xué)案例的被動(dòng)性，師生在交流互動(dòng)的情境下輕松的掌握了經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。
　　3.加強(qiáng)模擬法庭的真實(shí)性
　　模擬法庭所涉及的案例應(yīng)該提前由老師精選、編排和設(shè)計(jì)，不能讓學(xué)生知道答案。在開(kāi)庭的前幾天內(nèi)把案例題目給學(xué)生，，讓其扮演原被告的雙方各自研究分析案情和模擬搜集證據(jù)。要增加模擬法庭的真實(shí)性，應(yīng)該請(qǐng)法學(xué)教師或者真正的法官來(lái)審判，在其過(guò)程中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，按照一定的比例扣去本組學(xué)生的平日成績(jī)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的積極性和責(zé)任感。另一方面可以讓學(xué)生參與觀(guān)摩審判，讓學(xué)生接觸到實(shí)際案件，讓學(xué)生本身來(lái)分析和解決問(wèn)題，然后與實(shí)際案件的審判結(jié)果加以對(duì)比，從中可以學(xué)到律師在收集證據(jù)和辯論時(shí)的技巧，法官在認(rèn)定事實(shí)和運(yùn)用法律的方法，找出自己的不足之處并加以穩(wěn)固。
　　4.加強(qiáng)課程實(shí)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力
　　要增加實(shí)習(xí)資源和實(shí)習(xí)基地，為課程實(shí)習(xí)提供保障條件。教務(wù)處要和任課教師協(xié)商，合理靈活的安排課程和教學(xué)實(shí)習(xí)。教師可以在教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)安排實(shí)務(wù)性操作作業(yè)，同時(shí)作為平時(shí)成績(jī)的一部分，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生完成實(shí)務(wù)操作的積極性。教師把所代理的案件和所實(shí)踐的法務(wù)等資源提供給學(xué)生。給學(xué)生提供一切機(jī)會(huì)來(lái)提高實(shí)務(wù)操作能力。
　　5.開(kāi)展診所式教學(xué)
　　根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生循序漸進(jìn)的開(kāi)展診所教學(xué)，對(duì)于新生應(yīng)該重點(diǎn)放在入門(mén)型知識(shí)的練習(xí)當(dāng)中，高年級(jí)的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行實(shí)際代理客戶(hù)。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中獲得更多的角色體驗(yàn)和職業(yè)技巧。診所式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方法來(lái)源于教學(xué)目標(biāo)，把其滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要從眾多方面的考核制定出一套完善科學(xué)、系統(tǒng)而去結(jié)合實(shí)際的評(píng)價(jià)體系。
　　結(jié)語(yǔ)：
　　綜上所述，經(jīng)濟(jì)法結(jié)合實(shí)際的案例使教學(xué)內(nèi)容豐富而生動(dòng)，因此，經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)方法是教學(xué)中的一大特色。實(shí)踐教學(xué)不僅何以幫助加深對(duì)其所學(xué)法律法規(guī)的理解和掌握，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，而且換可以有助于培養(yǎng)學(xué)生自主分析、表達(dá)、辯論及理論聯(lián)合實(shí)際的能力，為今后就業(yè)提供幫助，使之成為社會(huì)發(fā)展需要的可塑性人才。
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