本文關(guān)鍵詞：關(guān)于經(jīng)濟法教學改革的幾點思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

２１ ０２年 １ 　 月 湖 北 經(jīng) 濟 學 院 學報 （ 文 社 會科 學 版 ） 人 　 ｏ ｍａ�。妫龋� ｅ　 ｎｖ ｒｉ 　ｆＥ ｏ ｏ ｃ （ ｍａ ｉｅ　 ｎ 　 ｏ ｉ Ｓ ｉｎ ｅ 　 ｕ ｌｏ　 ｂ ｉＵ ｉｅｓ ｙｏ�。� ｎ ｍｉｓＨｕ ｎｔ ｓａ ｄＳ ｃＭ　 ｃｅ ｃｓ ｔ ｉ Ｊ ｎ２ １ 　 ａ ．０ ２ Ｖ０．　 ． １ Ｎｏ １ ９ 　 第

９卷 第 １ 期　 關(guān)于經(jīng)濟法教學改革的幾點思考　 高凌 霄， 昌璽　 崔 （ 州 師 范 高等 專 科 學 校 人 文 科 學 系 ， 泰 江蘇 泰 州 ２ ５ ０ ） ２ ３０　 摘 要 ： 濟 法 的教 學歷 史較 短 ， 經(jīng) 發(fā)展 尚 未成 熟 。根 據(jù) 經(jīng)濟 法教 學 內(nèi)容 繁 雜 、 經(jīng) 濟 學 關(guān) 系緊 密 以及 以培 養(yǎng) 學 生　 與 的應 用能 力 為 目的的 幾 大特 點 ， 我們 提 出 了在 經(jīng) 濟 法 的教 學 內(nèi)容 和 教 學 方　 等 方 面 進行 改 革 的幾 點 思路 。 　 關(guān) 鍵詞 ： 濟 法 ； 濟 學 ； 學 改革　 經(jīng) 經(jīng) 教 經(jīng)濟法是法學專業(yè)學生 的一 門必修課程。作為我國幾大　 部 門 法之 一 的經(jīng) 濟 法 在 社會 主 義 法 律 體 系 中 占有 重 要 的一 席　 之位 ，作 為 一 門學 科 的 經(jīng)濟 法 因 此 也 在 法學 學 科 體 系 中居 于　 重要 的不 可 或缺 的位 置 。經(jīng) 濟 法 課 程 中 涵蓋 了 國家 在 協(xié)調(diào) 經(jīng)　 濟 運 行過 程 中 的各 項 法 律制 度 。有 助 于 學 生更 好 地 認 識各 類　 經(jīng) 濟 現(xiàn)象 ， 了解 與 此有 關(guān) 的立 法 動態(tài) 和 司法 實 踐 新成 果 。 　 雖然 新 中 國成 立 后 即開 始 經(jīng) 濟 立 法 ，但 經(jīng) 濟 法 學 的誕 生　 闡 明有 關(guān) 經(jīng)濟 法 律 制 度 的立 法依 據(jù) 、 立法 目的 。１ ３ １ 　 （ ） 二 經(jīng)濟 法 教 學 應 以 培 養(yǎng)學 生 的應 用 能力 為 目標　 《 不列顛百科全 書》 對法律 職業(yè) 的定義是 “ 以通曉法律和　 法 律 應 用 為基 礎 的 職 業(yè) ”。１ 教 育 的 目的是 向社會 輸 送 大　 ｆ ４ 法學 量 的職 業(yè) 法律 人 ， 而法 律 人 應 當通 曉 法律 ， 掌握 較 強 的法 律 應　 用 能 力 和 案件 辦理 能 力 。這 就要 求 我 們 的 法學 教 學應 以培 養(yǎng)　 學 生 的 應 用 能力 為 目標 ，，而 經(jīng)濟 法 課 程更 是 一 門實用 性 很 強　 的應 用 型 學科 ，它 要 求 學生 能夠 正 確 地 看待 和 理 解生 活 中 的　 各 類 經(jīng) 濟 現(xiàn)象 ， 分析 和處 理 各 類 解決 案件 ， 而經(jīng) 濟 法教 學 的 目 　 的 ， 是 采 用 多 種 教 學 方 法 和 手 段 ， 過 各 種 途徑 。 養(yǎng) 學 生　 就 通 培 的法 學 分 析 和應 用 能 力 。 　 和人們對經(jīng)濟法概念的研究則遲至 ２ ０世紀 ７ ０年代末。１ ｆ ｌ 而我　 國經(jīng)濟法教學起步則更 晚。大都在 ２ Ｏ世紀 ９ Ｏ年代前后才開　 設 了 這 門課 程 。 ｌ 今 不 過 ２ ｌ ２ 距 Ｏ年 左 右 的教 學 歷 史 。 雖然 ， 過　 通 不 懈 的努 力 ， 濟 法 的教 學 取 得 了 一定 的成 績 和 較 快 的進 步 ， 經(jīng) 　 為司法實踐和社會發(fā)展做 出了重 大的貢獻 。 但是 ， 不可否認 ， 　 短 短 的發(fā) 展 歷

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