案例教學法作為一種提高學生分析問題和解決問題能力的教學方法已被引入到我國的法學教育中,其功能已受到廣泛的重視和認可。但案例教學法在我國當前教學實施過程中尚存諸多不盡如人意之處。本文擬對婚姻法案例教學法的功能、存在的問題,以及在婚姻法教學實踐中對案例教學的教學目標、教學理念、教學模式、案例選擇、教學管理以及對學生的考核方式等方面的創(chuàng)新運用進行探討。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、案例教學法在婚姻法教學中的功能
    (一) 激發(fā)學生的學習興趣。
    (二) 增強師生之間的教學互動。
    (三) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和批判精神。
    (四) 實現(xiàn)理論與實踐相結合。
    (五) 培養(yǎng)學生的綜合能力。
    (六) 促進教師的完善和提高。
二、案例教學法在婚姻法課程教學實踐中的創(chuàng)新運用構想
    (一) 婚姻法案例教學法實施的條件及應注意的問題
        1. 明確教學目標和學生的培養(yǎng)定位。
        2. 轉變教學理念, 處理好教師主導與學生主體之間的關系。
        3. 案例教學需要法學理論知識來支持, 要注意處理好案例教學與理論教學的關系。
    (二) 科學選擇案例, 建立規(guī)范系統(tǒng)的案例庫。
    (三) 采用多樣化的教學方法和教學手段。
        1. 案例分析法。
        2. 案例討論法。
        3. 辯論式教學法。
        4. 成案評析法。
        5. 模擬法庭教學法。
        6. 視頻式案例教學法。
        7. 診所式教學法。
    (四) 實行小班授課。
    (五) 機動靈活的教學管理方式。
    (六) 改革考試制度, 對學生的學業(yè)考核應具有靈活性。



本文編號：3960336