婚姻家庭法學(xué)概論在線課程建設(shè)三個(gè)維度研究
發(fā)布時(shí)間:2022-01-08 00:19
婚姻家庭法學(xué)概論在線課程建設(shè)三個(gè)維度是"學(xué)科特色、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生需求";橐黾彝シ▽W(xué)概論屬于應(yīng)用法學(xué)學(xué)科,在學(xué)科特色上體現(xiàn)出私法性、倫理性、家庭性和與時(shí)俱進(jìn)性;诨橐黾彝シI(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)呈現(xiàn)出多元性、公眾參與性和道德評(píng)價(jià)性,因此,在課程建設(shè)上要不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)時(shí)更新課程案例、不斷深入課程討論。學(xué)習(xí)者學(xué)完后能夠有所獲、有所悟,是學(xué)習(xí)者選課和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要從課程教學(xué)方法選擇、課程學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、課程框架設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容編撰等方面回應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。
【文章來源】:大學(xué)教育. 2020,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)手段探討——以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程為例[J]. 韓寧. 河南教育(高教). 2019(04)
[2]知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)案例教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與案例編排[J]. 韓寧. 學(xué)理論. 2018(12)
[3]論在線課程教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)[J]. 王永明,徐繼存. 中國電化教育. 2018(03)
[4]在線課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響因素及其結(jié)構(gòu)研究[J]. 劉斌,張文蘭. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
[5]我國婚姻家庭法的獨(dú)特性及其對(duì)法學(xué)人才培養(yǎng)的啟示[J]. 杜啟順. 鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[6]在線課程設(shè)計(jì)的原則與理念思考[J]. 王衛(wèi)軍,楊薇薇,鄧茜,李藝華. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(05)
[7]婚姻家庭法定位及其倫理內(nèi)涵[J]. 薛寧蘭. 江淮論壇. 2015(06)
[8]“婚姻戀愛課”何以受大學(xué)生追捧?[J]. 林芝. 教育與職業(yè). 2014(13)
本文編號(hào):3575542
【文章來源】:大學(xué)教育. 2020,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)手段探討——以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程為例[J]. 韓寧. 河南教育(高教). 2019(04)
[2]知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)案例教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與案例編排[J]. 韓寧. 學(xué)理論. 2018(12)
[3]論在線課程教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)[J]. 王永明,徐繼存. 中國電化教育. 2018(03)
[4]在線課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響因素及其結(jié)構(gòu)研究[J]. 劉斌,張文蘭. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
[5]我國婚姻家庭法的獨(dú)特性及其對(duì)法學(xué)人才培養(yǎng)的啟示[J]. 杜啟順. 鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[6]在線課程設(shè)計(jì)的原則與理念思考[J]. 王衛(wèi)軍,楊薇薇,鄧茜,李藝華. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(05)
[7]婚姻家庭法定位及其倫理內(nèi)涵[J]. 薛寧蘭. 江淮論壇. 2015(06)
[8]“婚姻戀愛課”何以受大學(xué)生追捧?[J]. 林芝. 教育與職業(yè). 2014(13)
本文編號(hào):3575542
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