經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,我國(guó)國(guó)際法研究生教育人才培養(yǎng)體系取得了一些成就,但從整體上講,涉外人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量仍然無(wú)法適應(yīng)我國(guó)正逐步走向世界舞臺(tái)中心的總體需求。為進(jìn)一步滿足我國(guó)高素質(zhì)涉外法律人才的缺口,快速推動(dòng)我國(guó)新時(shí)代涉外法律人才建設(shè)進(jìn)程,本文擬在梳理現(xiàn)有成果和分析現(xiàn)有不足的基礎(chǔ)上,深入探討新時(shí)代下國(guó)際法研究生培養(yǎng)的新思路,以求在今后為我國(guó)加速培養(yǎng)高素質(zhì)涉外法律人才建言獻(xiàn)策。 

【文章來(lái)源】：教師教育論壇. 2020,33(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、國(guó)際法研究生培養(yǎng)的現(xiàn)有成就
    (一)國(guó)際法研究生培養(yǎng)充分體現(xiàn)了全面依法治國(guó)的要求
    (二)國(guó)際法研究生培養(yǎng)與國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試高度銜接
    (三)國(guó)際法研究生培養(yǎng)嚴(yán)格遵循研究生教育的一般規(guī)律
二、國(guó)際法研究生培養(yǎng)改革的必要性
    (一)國(guó)際法課程雙語(yǔ)教學(xué)具有必要性
    (二)國(guó)際法文章撰寫(xiě)能力之提升具有必要性
    (三)復(fù)合式教學(xué)方式之運(yùn)用具有必要性
三、改革中的國(guó)際法研究生教學(xué)實(shí)例
    (一)《里海法律地位公約》教學(xué)指導(dǎo)案例
        1.案例背景
        2.教學(xué)目標(biāo)
        3.教學(xué)方式
        4.課堂成果
    (二)“網(wǎng)絡(luò)空間下對(duì)禁止使用武力原則的理解”教學(xué)指導(dǎo)案例
        1.案例背景
        2.教學(xué)目標(biāo)
        3.教學(xué)方式
        4.課堂成果
    (三)“國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的法律分析”教學(xué)指導(dǎo)案例
        1.案例背景
        2.教學(xué)目標(biāo)
        3.教學(xué)方式
        4.課堂成果
四、教學(xué)實(shí)例中獲取的國(guó)際法研究生培養(yǎng)新思路
    (一)通過(guò)聯(lián)系時(shí)事激發(fā)研究生學(xué)習(xí)熱情
    (二)注重研究國(guó)際法的方法論傳授
    (三)注重國(guó)際法教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從戰(zhàn)略高度推進(jìn)高素質(zhì)涉外法律人才隊(duì)伍建設(shè)[J]. 黃惠康.  國(guó)際法研究. 2020(03)
[2]關(guān)于加強(qiáng)涉外海洋法律人才隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考——兼談涉外海洋法律“國(guó)家隊(duì)”建設(shè)[J]. 張海文.  國(guó)際法研究. 2020(03)
[3]完善法學(xué)學(xué)科體系,創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)機(jī)制[J]. 黃進(jìn).  國(guó)際法研究. 2020(03)
[4]培養(yǎng)涉外卓越法律人才——西安交通大學(xué)“中澳絲路班”的實(shí)踐與反思[J]. 丁衛(wèi).  法學(xué)教育研究. 2019(02)
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[6]“一帶一路”倡議與我國(guó)涉外法律人才培養(yǎng)新使命[J]. 聶帥鈞.  重慶高教研究. 2019(02)
[7]“一帶一路”背景下涉外卓越法律人才培養(yǎng)模式探究[J]. 李孟.  改革與開(kāi)放. 2018(23)
[8]“一帶一路”建設(shè)中爭(zhēng)端解決機(jī)制研究——兼及涉外法律人才的培養(yǎng)[J]. 胡曉霞.  法學(xué)論壇. 2018(04)
[9]深化國(guó)際法學(xué)教學(xué)改革 培養(yǎng)卓越涉外法律人才[J]. 張曉京.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
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