發(fā)布時間：2021-12-11 12:49

　　本文分為前言,正文和結(jié)語三個部分。正文包括四章。第一章“國際人權(quán)法中受教育權(quán)概述”,首先闡述了國際人權(quán)法中受教育權(quán)的含義與性質(zhì),而后對受教育權(quán)的國際法淵源與在國際人權(quán)法中的最新實踐進展作出介紹。需要指出的是,本章將討論范圍限定在了普遍國際人權(quán)法中。隨后,本章對國際人權(quán)法中受教育權(quán)的權(quán)利主體與義務(wù)主體進行了理論上的說明。第二章“國際人權(quán)法中受教育權(quán)的權(quán)利內(nèi)容”,對受教育權(quán)的具體內(nèi)容進行了較為詳細的分析與介紹。受教育權(quán)的規(guī)定散見于聯(lián)合國的國際文件、教科文組織、國際勞工組織以及許多區(qū)域性機構(gòu)的文件,為避免龐雜,本章將重點集中于對受教育權(quán)規(guī)定最為詳盡的《經(jīng)濟、社會和文化權(quán)利國際公約》第13、14條上,并適當兼顧了其他公約的內(nèi)容。主要從接受教育的權(quán)利、選擇教育的自由、建立私立學校的自由與學術(shù)自由等方面展開論述。第三章“國家關(guān)于受教育權(quán)的國際法律義務(wù)”,首先明確了受教育權(quán)的權(quán)利內(nèi)容就是國家承擔的促進和保護受教育權(quán)的義務(wù)內(nèi)容,所以本章的內(nèi)容是與第二章的內(nèi)容緊密對照密切相關(guān)的。本章將國家負有的不同層級的實質(zhì)性義務(wù),即一般性義務(wù)、核心義務(wù)與具體性義務(wù)分別加以闡述,同時也指出了國家義務(wù)的履行離不開有效的國... 

【文章來源】：中國政法大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
引言
第一章 國際人權(quán)法中受教育權(quán)概述
    一、國際人權(quán)法中受教育權(quán)的含義與性質(zhì)
    二、受教育權(quán)在國際人權(quán)法中的確立
    三、受教育權(quán)在國際人權(quán)法中的新發(fā)展
    四、國際人權(quán)法中受教育權(quán)的權(quán)利主體與義務(wù)主體
第二章 國際人權(quán)法中受教育權(quán)的權(quán)利內(nèi)容
    一、接受教育的權(quán)利
        (一) 受初等教育的權(quán)利
        (二) 受中等教育的權(quán)利
        (三) 受高等教育的權(quán)利
        (四) 受基礎(chǔ)教育的權(quán)利
        (五) 受教育權(quán)的實質(zhì)性要求
    二、選擇教育的自由
    三、建立私立學校的自由
    四、學術(shù)自由
    五、本章小結(jié)
第三章 國家關(guān)于受教育權(quán)的國際法律義務(wù)
    一、國家促進和保護受教育權(quán)的一般性義務(wù)
    二、國家促進和保護受教育權(quán)的核心義務(wù)
    三、國家促進和保護受教育權(quán)的具體義務(wù)
    四、本章小結(jié)
第四章 國際人權(quán)法中受教育權(quán)的標準在中國的實施
    一、規(guī)定受教育權(quán)的國際公約與中國國內(nèi)法的關(guān)系
    二、審視中國關(guān)于受教育權(quán)的相關(guān)立法與實踐
    三、中國面臨的問題與改革之路
結(jié)論
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育平等權(quán)問題及解決之道[J]. 周永坤.  華東政法學院學報. 2006(02)
[2]以教育公平為本完善我國公共財政教育投入體制[J]. 鐘曉玲.  金融與經(jīng)濟. 2005(07)
[3]和諧社會中的平等受教育權(quán)問題[J]. 張進軍.  行政與法(吉林省行政學院學報). 2005(06)
[4]“流動兒童”教育面臨的問題與對策[J]. 范先佐.  當代教育論壇. 2005(04)
[5]兒童權(quán)利保護的“最大利益原則”研究（上）[J]. 王雪梅.  環(huán)球法律評論. 2002(04)
[6]受教育權(quán)初探[J]. 曲相霏.  政法論壇. 2002(03)
[7]教育均衡發(fā)展是教育平等的問題,是人權(quán)問題[J]. 顧明遠.  人民教育. 2002(04)
[8]中國教育發(fā)展地區(qū)差距研究——教育發(fā)展不平衡性問題研究[J]. 吳德剛.  教育研究. 1999(07)
[9]學術(shù)需要寬容——新年獻辭[J]. 郝鐵川.  法學. 1998(01)
[10]教育機會均等的歷史考察[J]. 楊琇智.  齊魯學刊. 1997(04)

碩士論文
[1]國際人權(quán)法中公正審判權(quán)初探[D]. 梁芙蓉.中國政法大學 2005



本文編號：3534709