本文關(guān)鍵詞：論受教育權(quán)的國(guó)家給付義務(wù)

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【摘要】：尊重、保護(hù)和給付三層次性的國(guó)家義務(wù)結(jié)構(gòu)論已為社會(huì)各界所廣泛認(rèn)同,而在有關(guān)受教育權(quán)的國(guó)家義務(wù)理論中,唯獨(dú)受教育權(quán)的國(guó)家給付義務(wù)卻很少被人論及,且其法律規(guī)制現(xiàn)狀也比較紊亂。所以,對(duì)這一領(lǐng)域空缺的充實(shí)與完善實(shí)有必要。從受教育權(quán)得到充分保障的角度來看,其國(guó)家給付義務(wù)的內(nèi)容體系建構(gòu)與履行行為的監(jiān)督機(jī)制是兩大關(guān)鍵性問題。前者主要包括物質(zhì)性給付、服務(wù)性給付和制度性給付三個(gè)方面;后者分為國(guó)家義務(wù)機(jī)關(guān)自行糾錯(cuò)、公民監(jiān)督權(quán)的行使和公力救濟(jì)三種途徑。
【作者單位】： 東南大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 受教育權(quán) 國(guó)家義務(wù) 履行不能 公力救濟(jì) 可訴性
【分類號(hào)】：D998.2;D921;D922.16
【正文快照】： 在傳統(tǒng)憲法學(xué)與法理學(xué)中,國(guó)家與公民的關(guān)系一直被視為是“權(quán)力”與“權(quán)利”或者是“權(quán)力”與“義務(wù)”的關(guān)系,而“國(guó)家義務(wù)”一詞卻只是國(guó)際法中的概念。近年來,隨著對(duì)人權(quán)問題的深入探究以及社會(huì)法治國(guó)理論的逐漸成熟,本文所指的一國(guó)憲法上的“國(guó)家義務(wù)”理論便逐步形成并得以

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