認(rèn)為法律碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)從"法律人才"轉(zhuǎn)變?yōu)?法治人才"是法律碩士教育對(duì)法治建設(shè)現(xiàn)實(shí)需求的積極回應(yīng)。闡述了法治人才的內(nèi)涵,即指德才兼?zhèn)?駕馭中國(guó)特色法治體系,具備國(guó)際法治視野,掌握具體法治知識(shí)和技能,從事法治系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)工作的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。論述了培養(yǎng)法治人才的必要性,指出了人才培養(yǎng)路徑,認(rèn)為法律碩士生的培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)明確人才培養(yǎng)的新目標(biāo),強(qiáng)化法律職業(yè)倫理的培育,發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的功能以及加強(qiáng)法治思維的培養(yǎng),同時(shí)設(shè)置科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式。

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【文章目錄】：
一、法治人才的新詮釋
    1. 具備法律職業(yè)倫理
    2. 立足本土兼具國(guó)際視野
    3. 掌握法治知識(shí)和技能, 全面覆蓋法治體系
    4. 具備法治思維的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才
二、為什么將法治人才作為法律碩士培養(yǎng)的新目標(biāo)
    1. 培養(yǎng)目標(biāo)單一
    2. 輕視法律職業(yè)倫理教育
    3. 實(shí)踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新性
    4. 輕視法治思維的培養(yǎng)
    5. 考核評(píng)價(jià)體系與培養(yǎng)目標(biāo)欠缺契合度
三、如何將法律碩士生培養(yǎng)成法治人才
    1. 明確人才培養(yǎng)的新目標(biāo)
    2. 強(qiáng)化職業(yè)倫理的培育
    3. 發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的功能
    4. 加強(qiáng)法治思維的培養(yǎng)
    5. 構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系



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