發(fā)布時(shí)間：2022-12-23 06:48

　　新時(shí)代法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略需求,體現(xiàn)服務(wù)地方、校企合作、產(chǎn)業(yè)融合等應(yīng)用型本科高校突出特點(diǎn),遵循立德樹(shù)人、"四個(gè)突出"及"本色+特色"等新要求,從創(chuàng)建特色課程體系、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)型、建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系、打造雙導(dǎo)師制教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面全面構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新時(shí)代特色應(yīng)用型本科高校對(duì)法學(xué)人才培養(yǎng)的新要求
    (一)多措并舉,構(gòu)建“本色+特色”人才培養(yǎng)模式
    (二)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人
    (三)堅(jiān)持“四個(gè)突出”,注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
二、新時(shí)代特色應(yīng)用型本科高校法學(xué)人才培養(yǎng)的進(jìn)路
    (一)遵循“新文科”理念,創(chuàng)建特色課程體系
    (二)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),重新定位教師和學(xué)生角色
    (三)打造“校內(nèi)+校外”的雙導(dǎo)師制教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    (四)建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程化考核
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能時(shí)代法學(xué)高等教育的變革與應(yīng)對(duì)[J]. 季連帥,何穎.  黑龍江社會(huì)科學(xué). 2020(01)
[2]新文科建設(shè)的理路與設(shè)計(jì)[J]. 周毅,李卓卓.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(06)
[3]應(yīng)用型本科高校立德樹(shù)人的文化路徑探析[J]. 魏玉娟.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[4]應(yīng)用型本科的基本問(wèn)題、內(nèi)涵與定義[J]. 陳小虎,黃洋,馮年華.  金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[5]大數(shù)據(jù)背景下在線學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J]. 上超望,韓夢(mèng),劉清堂.  中國(guó)電化教育. 2018(05)
[6]法學(xué)人才實(shí)踐培養(yǎng)的基本模式與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 楊曉春,趙旭.  學(xué)校黨建與思想教育. 2016(23)
[7]論應(yīng)用型本科教育的辦學(xué)特色及其實(shí)現(xiàn)[J]. 陳慶合,李海玉,陳巍.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(04)
[8]推行雙導(dǎo)師制、構(gòu)建法律碩士教育特色[J]. 黃志勇,符龍龍.  前沿. 2014(Z5)
[9]論特色應(yīng)用型本科院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)——以哈爾濱學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 季連帥,何穎.  繼續(xù)教育研究. 2013(04)



本文編號(hào)：3724932