2002年，美國布什總統(tǒng)簽署NCLB教育法案（No Child Left Behind不讓一個孩子掉隊法案，后稱“法案”或“NCLB法案”）。這一教育法案對今日美國基礎(chǔ)教育帶來很深遠的影響。這部法案的核心目標是要促進每一個美國學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進美國教育的教育平等。與美國學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)的四個主要因素有：教師質(zhì)量、學(xué)校質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量以及社區(qū)環(huán)境。因而法案從這四個方面著手，通過提供各州聯(lián)邦資金，推動上述四個方面的各項改革。在NCLB法案在績效條款、教師質(zhì)量條款以及聯(lián)邦基金使用條款方面都給予各州很大的靈活權(quán)。這些靈活權(quán)有的是在法案制定過程中，為獲得教育利益團體以及在野政黨的支持而制定；有的是法案經(jīng)過國會審議時，為獲得國會通過做出的；而有的則是面對法案實施過程中的政治、經(jīng)濟及教育現(xiàn)實問題的壓力時所作出的。教育法案的靈活權(quán)在很大程度使得各州可以根據(jù)自身的實際制定法案的實施方案，充分發(fā)揮地方的能動性。但是，NCLB法案的靈活權(quán)亦在很大程度上面造成各州法案實施標準上的差異，進而產(chǎn)生州際間實施上的差異。同時，靈活權(quán)所針對的基本上是NCLB法案實施中的難點問題。因而，靈活權(quán)在另一方面又成為那些想要逃避... 

【文章來源】：華南師范大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
    一、選題意義
    二、基本界定
    三、本研究思路和基本框架
    四、本研究的主要方法
    五、創(chuàng)新與局限
第一章 NCLB 法案中的靈活權(quán)
    一、在法案制定當(dāng)中產(chǎn)生的靈活權(quán)
    二、在法案實施當(dāng)中產(chǎn)生的靈活權(quán)
第二章 NCLB 法案中靈活權(quán)的成因
    一、NCLB 法案靈活權(quán)產(chǎn)生的政治原因
    二、產(chǎn)生 NCLB 法案靈活權(quán)的經(jīng)濟原因
    三、產(chǎn)生 NCLB 法案靈活權(quán)的教育現(xiàn)實問題
第三章 NCLB 法案中靈活權(quán)在實施當(dāng)中產(chǎn)生的效果
    一、NCLB 法案靈活權(quán)對各州法案實施的推動
    二、靈活權(quán)對各州法案實施的影響
    三、靈活權(quán)對法案目標達成的影響
第四章 NCLB 法案中靈活權(quán)的理論分析
    一、教育政策受制于政策系統(tǒng)諸因素
    二、靈活權(quán)在 NCLB 法案中存在的必然性
    三、靈活權(quán)的作用
    四、靈活權(quán)作用的限制
結(jié)語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國農(nóng)村教育組織呼吁政府關(guān)注農(nóng)村教育[J]. 王曉陽.  基礎(chǔ)教育參考. 2007(01)
[2]教育分權(quán)的限度分析[J]. 張娜.  教育發(fā)展研究. 2005(11)
[3]美國NCLB中規(guī)定的額外教育服務(wù)[J]. 朱瑞剛,李素敏.  外國教育研究. 2005(02)
[4]美國農(nóng)村高素質(zhì)師資短缺的原因與對策[J]. 田靜,王凌.  基礎(chǔ)教育參考. 2004(05)
[5]美國農(nóng)村教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)[J]. 曉舟.  世界教育信息. 2004(04)
[6]NCLB與布什政府的教育政策傾向[J]. 閻光才.  外國教育研究. 2002(08)
[7]從教育藍圖到教育立法——美國《不讓一個兒童落后法》評述[J]. 趙中建.  教育發(fā)展研究. 2002(02)

博士論文
[1]教育政策的限度研究[D]. 張振改.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3392152