【摘要】：二戰(zhàn)后，在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)民主進(jìn)步力量的推動(dòng)下，在美國(guó)高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)教師和學(xué)生憲法權(quán)利的保障也發(fā)生了積極的變化。美國(guó)聯(lián)邦政府通過行政、立法和司法等多種途徑，在形式、內(nèi)容和范圍等方面突破了以往歷史和傳統(tǒng)的局限，促進(jìn)了高等教育領(lǐng)域憲法權(quán)利保障的發(fā)展和進(jìn)步。本課題突出了美國(guó)司法部門(主要是聯(lián)邦最高法院)在這種保障中的獨(dú)特作用，歷史證明，戰(zhàn)后美國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)步，聯(lián)邦最高法院發(fā)揮了重要的作用。與聯(lián)邦行政部門和立法部門的一些法規(guī)政策相比，最高法院的判決往往更具有強(qiáng)制性。盡管美國(guó)憲法規(guī)定，教育管理的權(quán)限在各州，但是聯(lián)邦最高法院通過對(duì)一些重要案件的審理所形成的某些判例原則實(shí)際上成為具有全國(guó)性影響的教育政策。 本課題的研究，試圖從教育司法(高等教育和法律的關(guān)系)的角度揭示出美國(guó)高等教育和社會(huì)發(fā)展之間的一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)：如政府對(duì)大學(xué)的管理既要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督而又要尊重大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；政府對(duì)大學(xué)的行政和法律監(jiān)督管理的核心問題是大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由等等。實(shí)際上美國(guó)高等教育與法律的關(guān)系問題紛繁復(fù)雜，筆者看來，貫穿美國(guó)高等教育法制發(fā)展的一個(gè)主線是高等教育領(lǐng)域中的憲法權(quán)利的保障問題。因?yàn)楦叩冉逃l(fā)展的最終結(jié)果主要體現(xiàn)在大學(xué)里的教師和學(xué)生身上，他們是高等教育活動(dòng)最基本的參與者，所以高等教育領(lǐng)域中的憲法權(quán)利的主體應(yīng)該是大學(xué)里的教師和學(xué)生。大學(xué)師生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮和權(quán)利保障的情況對(duì)高等教育的發(fā)展具有直接的影響。因此，本課題的核心和主題便是二戰(zhàn)后美國(guó)大學(xué)教師和學(xué)生的憲法權(quán)利的保障。 通過本課題的研究可以從一些教育司法案例等微觀的角度來觀察美國(guó)高等教育發(fā)展中的一些問題和矛盾以及美國(guó)社會(huì)解決這些問題和矛盾的方式、方法和原則。如果與美國(guó)高等教育宏觀的研究相結(jié)合，我們就會(huì)對(duì)美國(guó)高等教育的發(fā)展形成比較全面和客觀的認(rèn)識(shí)。另外，本研究中涉及到的一些名不見經(jīng)傳的“小人物”，或許能對(duì)教育史研究中的注重著名的教育家和大學(xué)校長(zhǎng)的思想和實(shí)踐而忽視普通人員的作用這種傾向有所彌補(bǔ)。 本課題在分析美國(guó)高等教育領(lǐng)域憲法權(quán)利保障的成果的同時(shí)，也注意到了其中存在的缺陷和不足。這種不足既有先天性的，也有后天性的，既有政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響，也有文化傳統(tǒng)上的影響。因此，我們?cè)诮梃b美國(guó)高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要積極反省我們自己文化傳統(tǒng)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面在高等教育發(fā)展中的消極影響，主動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的更新和改造以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)需要。這也是本研究的一個(gè)主要的結(jié)論。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：D971.2

【引證文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張玉;戰(zhàn)后美國(guó)聯(lián)邦高等教育弱勢(shì)扶助政策發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 孟慶瑜;美國(guó)高等教育司法及其強(qiáng)國(guó)職能[D];河北大學(xué);2009年

9 張旭青;美國(guó)教育公益性研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2753111