本文選題：普法教育 + 農(nóng)民工�。� 參考：《浙江師范大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 20余年來,普法教育伴隨著我國法治建設(shè)的發(fā)展取得了輝煌的成就:不但有力地推進(jìn)了我國民主法制建設(shè)和依法治國基本方略的實施,而且為整個社會的改革、發(fā)展和穩(wěn)定,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。十六屆五中全會上,我黨提出了“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”這一重大歷史任務(wù)。農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主體,而其中作為農(nóng)村社會的精英的外出務(wù)工農(nóng)民(以下簡稱“農(nóng)民工”)是新農(nóng)村建設(shè)的重要力量。然而當(dāng)他們從農(nóng)村來到城市,由于體制與觀念的歧視,特別是在現(xiàn)在這種強(qiáng)資本弱勞工的格局下,往往成為了用人單位與雇主謀取經(jīng)濟(jì)利益的犧牲品,各種合法權(quán)益屢受侵害。對此,理論界已從多角度展開了對農(nóng)民工合法權(quán)益維護(hù)的研究,但提出的對策建議多是從客觀方面入手,側(cè)重探討如何通過外部力量維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益,忽視了農(nóng)民工維權(quán)艱難的主觀要素。實際上,要實現(xiàn)自己的權(quán)利,保護(hù)自己的利益,最后要依靠自己的力量,而這一切都有賴于農(nóng)民工權(quán)利意識的覺醒。所以本文從一個新的視角,即提出要通過普法教育,增強(qiáng)農(nóng)民工的維權(quán)意識和法律水平,為其提供走出法律維權(quán)困境的內(nèi)在動力,保障其合法權(quán)益的有效實現(xiàn)。 對此,本文將分三個部分加以探討。 第一部分:普法教育對農(nóng)民工合法權(quán)益維護(hù)的重要作用。這一部分是本文研究的理論基礎(chǔ)和邏輯起點。首先就對農(nóng)民工及其農(nóng)民工合法權(quán)益概念進(jìn)行了簡單的界定,然后通過分析農(nóng)民工政治權(quán)利缺失、勞動權(quán)利沒有保障、人身權(quán)利遭受侵害以及由此可能造成的嚴(yán)重社會后果,指出維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的迫切性,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出普法教育是維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的有效途徑:1、有助于增強(qiáng)農(nóng)民工的政治參與意識,有效實現(xiàn)自身的政治權(quán)利;2、有助于形成農(nóng)民工的勞動合同意識,依法維護(hù)自身的勞動權(quán)利;3、有助于樹立農(nóng)民工的人格平等意識,自覺捍衛(wèi)自身的人身權(quán)利。 第二部分:農(nóng)民工普法教育現(xiàn)狀。這一部分是下文即第三部分的鋪墊。這部分首先回顧了農(nóng)民工普法教育的歷程,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了農(nóng)民工普法教育取得的成效:1、農(nóng)民工普法教育得到各地相關(guān)部門重視;2、農(nóng)民工普法教育的基礎(chǔ)建設(shè)取得顯著效果;3、農(nóng)民工法律維權(quán)意識逐漸增強(qiáng)。同時,指出了農(nóng)民工普法教育存在的問題:1、對普法教育的思想認(rèn)識不到位。2、普法教育保障較差。3、普法教育內(nèi)容缺乏針對性和實效性。4、普法教育形式單一。最后,通過調(diào)查研究,總結(jié)了現(xiàn)階段開展農(nóng)民工普法教育的難點:1、農(nóng)民工居住的分散性和工作的流動性使得普法時間難安排。2、農(nóng)民工文化素質(zhì)不高不但增加了他們接受法律知識教育的難度也抑制了他們學(xué)法的積極性。3、農(nóng)民工儒家文化的傳統(tǒng)價值觀阻礙了他們法律意識的培養(yǎng)。 第三部分:加強(qiáng)農(nóng)民工普法教育,促進(jìn)其合法權(quán)益的維護(hù)和實現(xiàn)。這一部分是本文的落腳點,也是本文的重要創(chuàng)新點。首先,提出加強(qiáng)農(nóng)民工普法教育的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)農(nóng)民工普法教育的著眼點,即從培養(yǎng)農(nóng)民工的法律意識入手,著眼于:1、樹立農(nóng)民工的權(quán)利意識。2、培養(yǎng)農(nóng)民工的涉訴意識。3、增強(qiáng)農(nóng)民工的證據(jù)意識。其次,提出加強(qiáng)農(nóng)民工普法教育應(yīng)轉(zhuǎn)換思維,確立以人為本的普法理念。1、推進(jìn)立法工作,維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益。2、改進(jìn)普法教育內(nèi)容,貼近農(nóng)民工實際3、加強(qiáng)普法教育隊伍建設(shè),保障普法實施。再次,提出應(yīng)摸索較為合適的農(nóng)民工普法教育形式。1、普法教育要有靈活性:拓寬普法渠道。如構(gòu)筑農(nóng)民工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),在對農(nóng)民工進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時開展普法教育;在流動黨員比較集中的地方建立流動黨支部,通過發(fā)揮黨支部和黨員的作用,對農(nóng)民工進(jìn)行普法等。2、普法教育要有多樣性:采用多種方法。如要充分運用各種有效的傳播工具、各種生動活潑的傳播方式、各種形象切實的普法方式開展普法教育。3、普法教育要有針對性:區(qū)分對象實施。結(jié)合不同農(nóng)民工的特征和需求有針對性地選擇普法教育內(nèi)容。4、普法教育要有系統(tǒng)性:著力機(jī)制改革。如明確各行業(yè)開展農(nóng)民工法制宣傳教育的責(zé)任,完善工作責(zé)任制;健全省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級農(nóng)民工普法網(wǎng)絡(luò)等。
[Abstract]:After more than 20 years , the education of general education has made great achievements in the development of the rule of law in our country : not only the construction of democratic legal system in our country and the implementation of the basic strategy of ruling the country according to law , but also the positive contribution to the construction of socialist modernization .



In this paper , three parts are discussed in this paper .



The first part is the important role of the general education on the legal rights and interests of migrant workers . This part is the theoretical foundation and the logical starting point of the study . Firstly , the author points out the urgency of safeguarding the legitimate rights and interests of migrant workers , and points out that it is an effective way to safeguard the legitimate rights and interests of migrant workers .



The second part : The present situation of the general education of migrant workers is the first part of this part . This part firstly reviews the process of the rural migrant worker ' s general education , and points out the problems existing in the law education of migrant workers .



The third part is to strengthen the legal education of migrant workers and promote the maintenance and realization of the legitimate rights and interests of migrant workers .
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：D920.0

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 王穎鵬;農(nóng)民工工傷保險供給現(xiàn)狀及社會工作的介入空間研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

2 柴玲;高校農(nóng)民工思想政治教育研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

3 李莉;新生代農(nóng)民工普法教育研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

4 劉健;我國普法管理系統(tǒng)化研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

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本文編號：1954117