本文關鍵詞： 法理學教材 法理學知識 法理學的特性　出處：《河北法學》2012年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：絕大多數中國法理學教材屬于灌輸式教材而非啟發(fā)式教材,偏重于傳授正確性知識,忽略了學生對知識的探索過程。不僅學生獲取的是"死"的知識,而且會使學生在理論問題上屈從權威,變得消極、教條,失去探索真理的興趣。要"盤活"法理學知識,法理學教材應當變法理學知識的"傳授"為"引導",引導學生主動學習、自覺探索的精神,最終造就高素質的社會需要的法學人才。
[Abstract]:The vast majority of Chinese jurisprudence textbooks belong to infused textbooks rather than heuristic textbooks, which emphasize on imparting correct knowledge and neglecting the exploration process of students' knowledge. Not only students acquire "dead" knowledge. Moreover, students will succumb to authority on theoretical issues, become passive, dogmatic, and lose interest in exploring truth. In order to "activate" the knowledge of jurisprudence, the textbooks of jurisprudence should change the "imparting" of knowledge of jurisprudence into "guidance". Lead students to study actively, explore consciously, and finally bring up high-quality law talents needed by society.
【作者單位】： 西南政法大學;
【基金】：2010年西南政法大學教育教學重點研究項目 2011年重慶市高等教育教學改革研究項目《法理學教材創(chuàng)新研究:基于人才培養(yǎng)的視角》(113125)成果之一
【分類號】：D90
【正文快照】： 一、灌輸式教材和“死”的法理學知識今天,法理學在中國已蓬勃發(fā)展,這不僅體現在法理學教學科研人員龐大的數量上,而且體現在眾多的學術作品和龐大的教材數量上①。從法理學教材發(fā)展上看,新中國建立60年來,法理學教材已多次更新?lián)Q代,不僅和上個世紀50、60年代的教材相比,甚至

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1462079