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美國“在家上學(xué)”法律淵源及特點(diǎn)探析

發(fā)布時(shí)間:2017-10-12 12:11

  本文關(guān)鍵詞:美國“在家上學(xué)”法律淵源及特點(diǎn)探析


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【摘要】:現(xiàn)代社會(huì)的"在家上學(xué)"與義務(wù)教育制度的"強(qiáng)制入學(xué)"產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突,各國的應(yīng)對(duì)并不相同。作為"在家上學(xué)"較為活躍的美國,從20世紀(jì)80年代起,各州逐漸承認(rèn)了"在家上學(xué)"的合法地位,但其法律淵源較為復(fù)雜。本文考察了美國各州"在家上學(xué)"的立法狀況,試圖厘清美國"在家上學(xué)"的法律淵源,并認(rèn)為美國"在家上學(xué)"的法律淵源呈現(xiàn)出"重權(quán)利、多選擇、漸進(jìn)而行"的特點(diǎn)。
【作者單位】: 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【關(guān)鍵詞】“在家上學(xué)” 法律淵源 義務(wù)教育 美國
【基金】:首都教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2014年課題“我國義務(wù)教育階段‘在家上學(xué)’現(xiàn)象與政策應(yīng)對(duì)研究”成果之一
【分類號(hào)】:D971.2;DD912.1
【正文快照】: 一、問題的提出“在家上學(xué)”(homeschool/home education),從字面上理解,就是在家庭中接受教育。在教育史很長的時(shí)間里這是自然而然的。而“在家上學(xué)”之所以被稱為“異類教育”(education otherwise,alter-native education),主要是與各國普遍實(shí)施的義務(wù)教育制度中的“強(qiáng)制入

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 徐冬鳴;;美國“在家教育”立法述評(píng)[J];現(xiàn)代教育管理;2013年12期

2 鄭可春;;論中美兩國“在家上學(xué)”的差異——以形成動(dòng)因和立法許可兩個(gè)向度為例[J];教育探索;2013年09期

3 彭虹斌;;美國兒童在家上學(xué)合法化演變歷程與現(xiàn)狀[J];外國中小學(xué)教育;2009年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林玲;胡勁松;;學(xué)位授予糾紛的實(shí)質(zhì)[J];高教探索;2015年03期

2 饒龍飛;郭四玲;;“在家上學(xué)”的可行性因素探析[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2014年02期

3 王錄平;胡勁松;;論“在家上學(xué)”作為一種權(quán)利[J];教育科學(xué);2014年03期

4 曹蘇瑞;張翔;;農(nóng)村中小學(xué)特崗教師退出機(jī)制探究[J];教學(xué)與管理;2014年25期

5 李潔;;美國老年教育立法及其啟示[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2015年01期

6 胡超;萇慶輝;;社會(huì)學(xué)視域下我國“在家上學(xué)”現(xiàn)象研究述評(píng)[J];教學(xué)與管理;2015年06期

7 謝清;周光禮;;試論美國教育改革之“數(shù)學(xué)、科學(xué)合作”項(xiàng)目[J];清華大學(xué)教育研究;2014年04期

8 鄭可春;;論中美兩國“在家上學(xué)”的差異——以形成動(dòng)因和立法許可兩個(gè)向度為例[J];教育探索;2013年09期

9 胡勁松;段斌斌;;論“在家上學(xué)”的權(quán)利主體及其權(quán)利性質(zhì)——保障適齡兒童受教育權(quán)的視角[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2014年04期

10 崔姣姣;;對(duì)美國“在家上學(xué)”的幾點(diǎn)研究[J];浙江教育科學(xué);2013年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張繼紅;高校學(xué)生群體性事件之法律防治對(duì)策研究[D];吉林大學(xué);2014年

2 蔡衛(wèi)忠;公民意識(shí)養(yǎng)成視閾下的大學(xué)生法律教育問題研究[D];山東大學(xué);2014年

3 汪明帥;我國近代教師權(quán)利變遷研究[D];華東師范大學(xué);2014年

4 但柳松;美國公共學(xué)校運(yùn)動(dòng)研究[D];天津師范大學(xué);2014年

5 管華;兒童權(quán)利研究[D];武漢大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李繼航;從美國家庭學(xué)校的興起看現(xiàn)代學(xué)校教育制度的危機(jī)與出路[D];上海師范大學(xué);2010年

2 李美錕;美國公立中小學(xué)教育懲戒中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)[D];沈陽師范大學(xué);2014年

3 羅輝;美國家庭學(xué)校現(xiàn)狀及其啟示的研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

4 李玉峰;大學(xué)生義務(wù)的研究[D];河北師范大學(xué);2014年

5 王俊娥;中美校園事故侵權(quán)責(zé)任比較研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2014年

6 杜路遙;論在校學(xué)生人身侵權(quán)損害事件中的校方責(zé)任[D];云南財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

7 廖好好;長沙環(huán)保高職學(xué)院教師人力資源績效管理優(yōu)化設(shè)計(jì)[D];長沙理工大學(xué);2012年

8 孫勇;論我國中學(xué)生在校期間權(quán)益的保護(hù)[D];曲阜師范大學(xué);2014年

9 舒婭娜;中美大學(xué)生法制教育比較研究[D];中國計(jì)量學(xué)院;2014年

10 成懿君;中小學(xué)校園傷害事故責(zé)任承擔(dān)研究[D];上海社會(huì)科學(xué)院;2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王佳佳;王文倩;;美國“在家上學(xué)”現(xiàn)象動(dòng)因探析[J];外國教育研究;2011年04期

2 彭虹斌;;美國兒童在家上學(xué)合法化演變歷程與現(xiàn)狀[J];外國中小學(xué)教育;2009年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋洋;;習(xí)慣何以成為法律淵源[J];人民檢察;2006年15期

2 彭中禮;;論習(xí)慣的法律淵源地位[J];甘肅政法學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

3 彭中禮;;社會(huì)變遷中的法律淵源概念——以習(xí)慣為例的考據(jù)與分析[J];甘肅政法學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

4 彭中禮;;當(dāng)代中國法律淵源理論研究重述[J];法律方法;2011年00期

5 于曉青;;法律淵源概念的回顧研究[J];法律方法;2012年00期

6 郭忠;;法律淵源含義辨析[J];法治論叢(上海政法學(xué)院學(xué)報(bào));2007年03期

7 劉作翔;;習(xí)慣作為一種特殊條件下的法律淵源及其在司法中的適用[J];南京大學(xué)法律評(píng)論;2009年02期

8 彭中禮;;論法律形式與法律淵源的界分[J];北方法學(xué);2013年01期

9 朱力宇;;論完善我國的法律淵源體系[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);1988年01期

10 林錦平;習(xí)慣之成為法律淵源探析[J];福建政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 戴順娟;法律淵源的擴(kuò)充和限縮[N];人民法院報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭中禮;法律淵源論[D];山東大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 譚麗麗;我國法律淵源中的習(xí)慣研究[D];山東大學(xué);2011年

2 李延舜;論權(quán)力與法律淵源[D];蘇州大學(xué);2007年

3 劉光洲;司法視角下的法律淵源[D];中國政法大學(xué);2007年

4 陸文靜;學(xué)說的法律淵源地位研究[D];山東大學(xué);2011年

5 王賢榮;論習(xí)慣作為我國法律淵源的法理依據(jù)[D];華東政法大學(xué);2014年

6 關(guān)海軍;不判決,無法律[D];西南政法大學(xué);2013年



本文編號(hào):1018628

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