以前看來無法實(shí)現(xiàn)的事情,隨著科學(xué)的進(jìn)步,都逐步實(shí)現(xiàn)了。而體感技術(shù)就是其中的一種,這種技術(shù)最先運(yùn)用在游戲上,基礎(chǔ)KINECT設(shè)備承載的強(qiáng)大技術(shù),先后被運(yùn)用于醫(yī)療、生產(chǎn)、教育、游戲等各個(gè)領(lǐng)域�；谏倌陜和南腊踩逃俏覈恢敝匾暤念I(lǐng)域,但傳統(tǒng)的傳播方式常無法高效的普及,而體感游戲具有娛樂性和互動(dòng)參與性,作為載體進(jìn)行教育內(nèi)容傳播有一定的可行性,玩家通過游戲提高對消防安全知識的興趣和記憶。因此,本課題通過對體感技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行梳理,對不同類型的體感游戲和消防題材類游戲進(jìn)行經(jīng)典案例分析,總結(jié)出設(shè)計(jì)原則。通過分析學(xué)齡初期兒童的心理認(rèn)知發(fā)展水平和兒童心理學(xué)進(jìn)行分析,總結(jié)出適合兒童的設(shè)計(jì)方式和教育內(nèi)容,為本課題運(yùn)用體感游戲?yàn)檩d體傳播消防安全知識的互動(dòng)游戲提供設(shè)計(jì)策略性。本文研究的內(nèi)容主要分為五個(gè)部分:第一部分整理國內(nèi)外體感游戲產(chǎn)品現(xiàn)狀和我國消防知識傳播現(xiàn)狀,指明體感游戲與消防知識教育在我國教育傳播方面具有必要性和優(yōu)越性的。第二部分對Kinect技術(shù)的相關(guān)定義和發(fā)展歷程做描述,對體感游戲的發(fā)展歷程和特征進(jìn)行梳理。第三部分通過分析四款有代表性的熱門體感游戲及四款消防游戲,得出不同類型游戲中的共通點(diǎn)及不同...

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題與意義
        1.2.1 研究的問題
        1.2.2 研究的意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)品研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)外相關(guān)理論研究現(xiàn)狀
        1.3.3 目前消防教育理論的現(xiàn)狀研究
        1.3.4 本節(jié)小結(jié)
    1.4 研究方法與研究內(nèi)容
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究目標(biāo)與論文框架
第二章 Kinect技術(shù)與體感游戲的發(fā)展歷程
    2.1 體感技術(shù)及設(shè)備相關(guān)概念
        2.1.1 體感交互技術(shù)
        2.1.2 體感技術(shù)分類
        2.1.3 Kinect體感設(shè)備
    2.2 體感游戲的特征及發(fā)展
        2.2.1 體感游戲的特征
        2.2.2 .體感游戲的發(fā)展
    2.3 體感技術(shù)在游戲中的應(yīng)用
        2.3.1 體感技術(shù)在休閑游戲中的應(yīng)用
        2.3.2 體感技術(shù)在教育游戲中的應(yīng)用
        2.3.3 體感技術(shù)在光影體驗(yàn)游戲中的應(yīng)用
    2.4 本章小結(jié)
第三章 防游戲案例分析
    3.1 四款體典型體感游戲及消感游戲案例分析
        3.1.1 四款游戲不同方面分析概括
        3.1.2 四款體感游戲共同點(diǎn)及不足
    3.2 消防游戲案例分析
        3.2.1 不同類型的游戲?qū)Ρ确治?br>        3.2.2 案例游戲的共同點(diǎn)及不足
    3.3 本章小結(jié)
第四章 兒童心理特點(diǎn)及教育游戲設(shè)計(jì)理論和原則研究
    4.1 學(xué)齡初期兒童心理特征分析
        4.1.1 兒童心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)
        4.1.2 兒童的情感意志發(fā)展特點(diǎn)
    4.2 認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)分析及對游戲設(shè)計(jì)的研究
        4.2.1 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論
        4.2.2 兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)分析
    4.3 教育游戲設(shè)計(jì)理論與原則
        4.3.1 兒童教育教學(xué)方法
        4.3.2 相關(guān)游戲理論基礎(chǔ)
        4.3.3 游戲的科學(xué)教育性原則
        4.3.4 體感多動(dòng)作交互原則
        4.3.5 情景相融原則
    4.4 本章小結(jié)
第五章 兒童消防安全體感游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)
    5.1 消防教育現(xiàn)狀與傳播方式
    5.2 用戶研究調(diào)查與分析
        5.2.1 用戶調(diào)研及結(jié)果分析
        5.2.2 用戶訪談及分析
        5.2.3 體感游戲?yàn)檩d體傳播消防安全知識的優(yōu)越性分析
    5.3 兒童消防安全體感游戲設(shè)計(jì)實(shí)踐
        5.3.1 游戲設(shè)計(jì)目的及功能需求分析
        5.3.2 游戲機(jī)制設(shè)計(jì)
        5.3.3 游戲設(shè)計(jì)說明
        5.3.4 游戲視覺設(shè)計(jì)說明
            5.3.4.1 游戲視覺界面的特點(diǎn)
            5.3.4.2 視覺界面的配色說明
            5.3.4.3 文字及圖形明說
        5.3.5 交互動(dòng)作說明
        5.3.6 人設(shè)和場景模型說明
        5.3.7 游戲流程說明
        5.3.8 游戲界面總覽
        5.3.9 設(shè)計(jì)難點(diǎn)及解決方法
    5.4 游戲成果反饋及展望
        5.4.1 游戲成果反饋
        5.4.2 未來可應(yīng)用情景展望
總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文及學(xué)術(shù)成果
致謝
附錄1 兒童消防知識體感游戲調(diào)查問卷
附錄2 訪談紀(jì)要
附錄3 關(guān)卡一 限時(shí)問答題目



本文編號：3992836