培訓是提升公安民警素質(zhì)和能力、加強公安隊伍正規(guī)化建設(shè)的重要手段,培訓的目的是使受訓民警將培訓所學應(yīng)用到工作中去,提高工作績效。因此,能否有效地實現(xiàn)培訓成果轉(zhuǎn)化將決定培訓目標的實現(xiàn)。針對普遍存在的忽視培訓成果轉(zhuǎn)化問題,從梳理警察培訓成果轉(zhuǎn)化流程和構(gòu)建干預(yù)概念框架入手,分析影響培訓成果轉(zhuǎn)化的因素和障礙,并提出相應(yīng)的干預(yù)措施,對公安機關(guān)開展人力資源培訓與開發(fā)工作具有一定的參考價值。

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圖1警察學習轉(zhuǎn)化系統(tǒng)干預(yù)的概念框架

節(jié)點(3)是學習活動本身，由兩部分組成，即內(nèi)容和設(shè)計。學習內(nèi)容必須與民警的實際工作相吻合，貼近實戰(zhàn)、服務(wù)需求。組織者必須圍繞有效達成工作績效開展學習活動。根據(jù)同因素理論，當培訓環(huán)境與工作環(huán)境相似，即物理環(huán)境和心理環(huán)境逼真的情況下，培訓成果可以實現(xiàn)更高效的轉(zhuǎn)化。因此，培訓教官必須選....

圖2工作環(huán)境三個核心要素

工作環(huán)境有時會成為學員應(yīng)用學到的知識和技能的巨大障礙，但并不是全部影響因素。在有關(guān)培訓成果轉(zhuǎn)化的研究中，“轉(zhuǎn)化的工作環(huán)境”這個詞較為常見，它實際上僅僅是影響受訓者培訓成果轉(zhuǎn)化的因素之一，卻經(jīng)常被視為培訓成果轉(zhuǎn)化影響因素的全部。工作環(huán)境包括三個核心要素:民警與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、團隊氛圍、....

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