案例教學(xué)法已在多個領(lǐng)域的教學(xué)與培訓(xùn)中得到廣泛應(yīng)用,但案例教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀,其中,案例內(nèi)容過分加工脫離真實(shí)情境是造成案例教學(xué)效果不良的重要根源之一,然而目前仍然缺少針對案例情境的研究。本研究從情境視角入手,探索案例情境的內(nèi)涵,在分析情境模型、動態(tài)記憶理論框架及故事構(gòu)造模型等理論及模型的基礎(chǔ)上,構(gòu)建面向教學(xué)案例的情境模型,以網(wǎng)警培訓(xùn)教學(xué)案例為例對該模型進(jìn)行分析和結(jié)構(gòu)化表征。期望該模型能夠?yàn)槲磥斫虒W(xué)案例的設(shè)計、情境案例庫的構(gòu)建及案例教學(xué)活動提供借鑒。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、案例情境的內(nèi)涵分析
三、已有的情境模型分析
    (一)認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域:情境模型理論
    (二 )計算機(jī)領(lǐng)域 :動態(tài)記憶理論框架 (DynamicMemory Theory)
    (三)法律領(lǐng)域:故事構(gòu)造模型
四、教學(xué)案例的情境分析模型
    (一)情境模型的構(gòu)建
    (二)情境模型的特征
    (三)情境模型的要素分析
五、基于情境模型的案例分析
    (一)要素抽取
        1. 實(shí)體分析
        2. 事件分析
        3. 情節(jié)分析
    (二)結(jié)構(gòu)化表征及實(shí)例化
六、案例情境模型的研究意義與項(xiàng)目實(shí)踐
    (一) 開發(fā)者視角:適用于智能案例庫的構(gòu)建
    (二)教學(xué)者視角:適用于教學(xué)案例的重構(gòu)設(shè)計
    (三)學(xué)習(xí)者視角:適用于對具體案例的分析
七、結(jié) 語



本文編號：3821420