為了適應公安大學"雙一流"建設目標、刑事科學技術"三大核心能力"培養(yǎng)目標和"教、學、練、戰(zhàn)"一體化人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn),提高學生進行科學研究和創(chuàng)新性思維能力,增強學生應用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實踐能力,考核學生圖像檢驗鑒定的實戰(zhàn)業(yè)務能力,采用了"以技能實訓為依托、以創(chuàng)新實訓為提升、以模擬實訓為鞏固,以能力驗證考核為實戰(zhàn)"4項具體措施。通過精心組織、系統(tǒng)實施,使學生的綜合素質(zhì)和實戰(zhàn)能力得到了顯著提高。依托該模式的培養(yǎng),學生在申請立項、獲獎、發(fā)表論文、檢驗鑒定能力競賽等方面均獲得了喜人的成果。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 3級遞進式教學與達標制考核模式在實驗教學中存在的主要問題
2 分級教學與能力驗證考核運行模式及教學效果
    2.1 分級教學運行模式
    2.2 能力驗證考核運行模式
    2.3 教學效果
3 結(jié)語



本文編號：3406830