本文關(guān)鍵詞：勞動教養(yǎng)制度廢除后的法律應對　出處：《西北師范大學》2014年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：勞動教養(yǎng)制度應時代需要而產(chǎn)生，最初的作用是對一些人民內(nèi)部的反革命分子和壞分子的打擊與肅清，而后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷σ恍┻`法但不足以承擔刑事責任人的教育及改造。多年來勞動教養(yǎng)制度的發(fā)展，使勞動教養(yǎng)制度逐漸違背了初衷，走到了難以逾越的“瓶頸”；基于其在立法上的不完備和在現(xiàn)實中的濫用，亦使勞動教養(yǎng)制度最終走到廢止邊緣。依據(jù)此背景，建立一個健全完善的違法行為教育矯治制度來代替勞動教養(yǎng)制度就顯得尤為重要和必要。在充分總結(jié)了勞動教養(yǎng)制度的缺點和弊病后，我們更加認清了應該如何在未來的取代措施中取長補短。一部完善的法律不僅能夠為教育、矯治提供強有力的法律依據(jù)、彌補制度空缺，做到有法可依、有法必依；同時也避免了勞動教養(yǎng)制度帶來的不良影響和人權(quán)侵害，從而更好地維護社會公共秩序，推進人文法制建設(shè)。 本文一共分為四大部分： 第一部分：勞動教養(yǎng)制度的歷史嬗變及評述。該部分總結(jié)了勞動教養(yǎng)制度設(shè)立最初至今的發(fā)展過程；對勞動教養(yǎng)制度的現(xiàn)狀做一分析；并總結(jié)勞動教養(yǎng)制度在運行過程中存在的缺陷及成因；對勞動教養(yǎng)制度給予一公正客觀的評價，反思勞動教養(yǎng)制度本身以及在實施過程中的不足和弊端。 第二部分：勞動教養(yǎng)制度廢除的依據(jù)與影響。順應時代潮流，十八屆三中全會對勞動教養(yǎng)制度廢除的規(guī)定，成為廢除勞動教養(yǎng)制度強有力的理論依據(jù)。勞動教養(yǎng)制度被廢除，并非僅僅因為其缺乏理論基礎(chǔ)，它的存在更多地成為橫亙在社會、法律、人民中的“一根刺”。理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)的結(jié)合，使勞動教養(yǎng)制度成為眾矢之的，廢除勞動教養(yǎng)制度乃眾望所歸之舉措。分析勞動教養(yǎng)制度被廢除的依據(jù)及影響，找到勞動教養(yǎng)制度走向終結(jié)的原因，才能使未來的違法行為教育矯治立法及實踐更加順暢。 第三部分：勞動教養(yǎng)制度廢除的法律替代。本章在文中有承上啟下的作用。首先分析現(xiàn)有法律手段如何取代勞動教養(yǎng)制度；再考量此種取代手段是否能夠解決勞動教養(yǎng)制度廢除后存在的社會問題和遺留問題。通過分析直觀地看出，現(xiàn)有法律手段無法全面代替勞動教養(yǎng)制度發(fā)揮作用。因此，專門立法規(guī)制就成了替代勞動教養(yǎng)制度最好的方式。然而，專門立法解決一類社會問題雖很嚴肅但仍顯單一，還需要多種社會機制來配合實施。社區(qū)矯正便是不容忽視的一種社會輔助機制。專門立法與社區(qū)矯正的結(jié)合是構(gòu)建我國完整的違法行為教育矯治制度不可分割的兩部分。 第四部分：勞動教養(yǎng)制度廢除的立法完善。本章立足于對勞動教養(yǎng)制度本身及其廢除后法律替代問題進行全面分析的情形下，完成對《違法行為教育矯治法》的立法構(gòu)想，從其目的意義、性質(zhì)特征入手，，理清這部法律的主要任務及價值所在，并對具體的各項制度充分研究后作出設(shè)置。設(shè)立一部法律并非易事，在這個法治社會的大環(huán)境下，一部法律的產(chǎn)生就更需要深思熟慮。《違法行為教育矯治法》承載的不僅是司法制度的更加健全與完善，也是很多深受勞動教養(yǎng)制度殘害的人們期待公平正義的堅持。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：D926.8

【參考文獻】

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本文編號：1319602