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對(duì)我國(guó)法學(xué)教育精英化模式的探析

發(fā)布時(shí)間:2017-06-28 19:09

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【摘要】:法學(xué)教育是當(dāng)代教育領(lǐng)域的重要研究方向,增強(qiáng)和改進(jìn)法學(xué)教育的實(shí)際功效,變革當(dāng)下中國(guó)的教育模式,意義深遠(yuǎn)。我們可以看到,當(dāng)前法學(xué)教育中存在教育質(zhì)量低下、畢業(yè)生就業(yè)率低、師資嚴(yán)重缺乏、人才培養(yǎng)方式與精英化目標(biāo)脫節(jié)等一系列問(wèn)題,這使得法學(xué)教育背離了其應(yīng)有的作用和地位。從目前形勢(shì)看,中國(guó)現(xiàn)階段的法學(xué)教育走向了大眾教育的發(fā)展道路,但基于法律學(xué)科自身的特點(diǎn)及社會(huì)需要分析,其本質(zhì)應(yīng)該是精英式教育。因此,實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的精英化,需要從轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、合理配置教學(xué)資源、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力等方面加以改革。
【作者單位】: 中國(guó)人民公安大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】法學(xué)教育 大眾教育 精英教育
【分類(lèi)號(hào)】:G642.0;D90-4
【正文快照】: 一、我國(guó)法學(xué)教育的現(xiàn)狀(一)我國(guó)高校法學(xué)教育的階段定位隨著大學(xué)本科入學(xué)率的大幅提高,法學(xué)招生也呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展態(tài)勢(shì),其規(guī)模和人數(shù)一度成為各專(zhuān)業(yè)中的佼佼者。據(jù)調(diào)查,目前存在的法學(xué)院系從改革開(kāi)放初期的3所擴(kuò)張到現(xiàn)在的600多所,在30年的時(shí)間里增長(zhǎng)了200多倍,從法學(xué)院走出

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 肖晗;我國(guó)法學(xué)教育存在的問(wèn)題及改革[J];中國(guó)成人教育;2003年05期

3 應(yīng)祖國(guó);也談我國(guó)法學(xué)教育的宗旨[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年10期

4 匡熠;新形勢(shì)下我國(guó)法學(xué)教育探討[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

5 龍屏風(fēng);淺論我國(guó)法學(xué)教育的定位[J];湖南稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年01期

6 劉海中;對(duì)我國(guó)法學(xué)教育改革創(chuàng)新的理性思考[J];政法學(xué)刊;2003年04期

7 房文翠;知識(shí)在法學(xué)教育中的屬性與效用——兼論我國(guó)法學(xué)教育知識(shí)觀的重構(gòu)[J];法制與社會(huì)發(fā)展;2003年06期

8 徐顯明;;法學(xué)教育的基礎(chǔ)矛盾與根本性缺陷[J];法學(xué)家;2003年06期

9 陳雪萍;美國(guó)的問(wèn)題教學(xué)法對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的啟示[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2004年06期

10 鄒興政;對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的幾點(diǎn)思考[J];邯鄲師專(zhuān)學(xué)報(bào);2004年01期

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3 于游;;董必武法學(xué)教育思想的啟示[A];董必武法學(xué)思想研究文集(第九輯)[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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2 譚世貴;我國(guó)法學(xué)教育的改革與重塑[N];法制日?qǐng)?bào);2007年

3 王晨光;蓬勃三十載 展翅向未來(lái)[N];法制日?qǐng)?bào);2008年

4 本報(bào)記者 陳崗 張仕艷;法學(xué)教育應(yīng)首先培養(yǎng)道德素養(yǎng)[N];法制生活報(bào);2007年

5 王晨光;中國(guó)法學(xué)教育的結(jié)構(gòu)失調(diào)及對(duì)策[N];法制日?qǐng)?bào);2008年


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本文編號(hào):494975

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