法學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科,實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)教育體系的重要組成部分,它直接關(guān)系到高等教育法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問題,在此意義上,法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量決定了法學(xué)本科教育的質(zhì)量。 隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的深度發(fā)展與民主法治事業(yè)的進(jìn)步,法學(xué)人才培養(yǎng)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度也越來越高。開設(shè)法學(xué)專業(yè)歷史較長的各高等院校更加注重對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展歷程的反思和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),以及深入研究實(shí)踐教學(xué)對(duì)法律人(法律職業(yè)共同體)培養(yǎng)的深刻意義。 但就總體而言,目前在我國法學(xué)教學(xué)中,仍然存在“四重四輕”的現(xiàn)象,即重教師傳授,輕學(xué)生研究;重學(xué)習(xí)結(jié)果,輕學(xué)習(xí)過程;重理論學(xué)習(xí),輕實(shí)踐應(yīng)用;重專業(yè)知識(shí),輕綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)而言,師資建設(shè)比較薄弱,教學(xué)環(huán)境有待改進(jìn),探索與實(shí)踐比較零散,研究也還不夠深刻,沒有形成科學(xué)的體系,實(shí)踐教學(xué)僅僅作為一個(gè)環(huán)節(jié)處于從屬地位。 筆者長期從事法學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作,在充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,在所在學(xué)校進(jìn)行探索,把實(shí)踐課程列入教學(xué)計(jì)劃分配學(xué)分,在校內(nèi)外建立實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室,制定指導(dǎo)教師考核細(xì)則,計(jì)算指導(dǎo)教師工作量,統(tǒng)籌實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用。這些探索使法學(xué)院學(xué)生全部納入實(shí)踐教...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、導(dǎo)論
    （一） 選題背景和研究目的
    （二） 研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究方法和主要內(nèi)容
二、我國本科法學(xué)教育中“實(shí)踐教學(xué)”的背景、目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)分析
    （一） 背景分析：中國法學(xué)教育的轉(zhuǎn)向
        1. 依法治國的背景
        2. 市場經(jīng)濟(jì)的背景
        3. 中國入世的背景
        4. 人權(quán)進(jìn)步的背景
    （二） 目標(biāo)分析：中國法學(xué)教育的三維度人才的培養(yǎng)定位
        1. 思想有深度
        2. 知識(shí)有廣度
        3. 實(shí)踐有力度
    （三） 現(xiàn)實(shí)分析：中國法學(xué)教育的實(shí)踐性凸顯
        1. 基本視野
        2. 基本觀點(diǎn)
        3. 現(xiàn)實(shí)意義
三、我國本科法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的模式選擇：一個(gè)比較的視野
    （一） 中外法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的比較分析
        1. 大陸法系國家法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式
        2. 英美法系國家法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式
        3. 中國法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展
        4. 中外法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的比較
    （二） 我國法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的選擇
四、我國本科法學(xué)實(shí)踐教學(xué)支撐體系構(gòu)建
    （一） 構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的課程體系
    （二） 構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的組織體系
    （三） 構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的師資體系
    （四） 構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的保障體系
    （五） 構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系
五、我國本科法學(xué)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行體系構(gòu)建
    （一） 模擬法庭
        1. 模擬法庭的發(fā)展?fàn)顩r
        2. 模擬法庭的教學(xué)要求和教學(xué)過程
        3. 模擬法庭的考核要求和成績評(píng)定
    （二） 假期實(shí)習(xí)
        1. 假期實(shí)習(xí)的基本狀況
        2. 假期實(shí)習(xí)的組織和實(shí)施
        3. 假期實(shí)習(xí)的考核要求和成績評(píng)定
    （三） 法庭旁聽
        1. 法庭旁聽的基本情況
        2. 法庭旁聽的組織和實(shí)施
        3. 法庭旁聽的考核要求和成績評(píng)定
    （四） 法律援助
        1. 法律援助的發(fā)展?fàn)顩r
        2. 法律援助活動(dòng)的組織和實(shí)施
        3. 法律援助活動(dòng)的考核要求和成績評(píng)定
    （五） 法律診所
        1. 法律診所教育的發(fā)展?fàn)顩r
        2. 法律診所課程的教學(xué)方法
        3. 法律診所課程的運(yùn)行和考核評(píng)定
六、結(jié)論
    （一） 論文的基本觀點(diǎn)
    （二） 論文的理論意義和實(shí)踐價(jià)值
    （三） 論文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
    （四） 論文的局限和不足
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
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本文編號(hào)：4032332