隨著信息化的不斷發(fā)展和慕課時代的到來,中國高校的教學模式也隨之發(fā)生了很大的改變,學生們獲取知識的途徑變得更加廣泛,慕課在全國教學活動中流行開來,我國一些知名的高校不斷加入慕課的隊伍,慕課的到來為我國高校的教學活動發(fā)展帶來機遇,同時,慕課是一種線上學習的方式,它是一把雙刃劍,在給我們帶來便利的同時,自身也存在著一些局限性,比如難以和師生面對面的交流,在教學效果上缺少實踐標準。慕課因自身的發(fā)展有一定的局限性,并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學。因此我們應該站在整合思維的立場上,明確慕課在高校課堂中的定位,有效的結(jié)合現(xiàn)代傳統(tǒng)教學模式,保證教學質(zhì)量的提高。

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【文章目錄】：
一、慕課對高校教學模式及教學現(xiàn)狀的影響
    （一）教學形式的變化
    （二）慕課對教學中心轉(zhuǎn)換的要求
    （三）對法學教學模式的現(xiàn)狀的影響
二、分析慕課背景下法學教學模式改革方向
    （一）要做到真正意義上的“因材施教”
    （二）提高師生互動性
三、慕課背景下我國高校法學教學改革設(shè)想
    （一）豐富課堂內(nèi)容和教學形式
    （二）建立系統(tǒng)的教學評價體系，提高教師的教學能力
    （三）轉(zhuǎn)變教師職能
    （四）提高學生學習積極性
四、結(jié)語



本文編號：3941623