信息技術(shù)的發(fā)展,為我國(guó)成人法學(xué)課程的教學(xué)改革提供了便利條件。融合線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的MOOC（或SPOC）+翻轉(zhuǎn)課堂和雨課堂（或?qū)W習(xí)通APP）混合教學(xué)模式,是成人法學(xué)課程教學(xué)改革的必然選擇。在后MOOC時(shí)代,結(jié)合成人教育的特點(diǎn),構(gòu)建與應(yīng)用成人法學(xué)課程混合教學(xué)模式,以促進(jìn)我國(guó)成人教育的教學(xué)改革。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 前言
2 成人法學(xué)課程混合教學(xué)模式建構(gòu)的必要性
3 后MOOC時(shí)代成人法學(xué)課程混合教學(xué)模式的建構(gòu)
    1)線(xiàn)上教學(xué)。
    2)線(xiàn)下教學(xué)。
4 困境與對(duì)策
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]終身教育時(shí)代成人教育發(fā)展研究[J]. 蔡群青,夏海鷹.  成人教育. 2016(07)
[2]“MOOC”時(shí)代:我國(guó)成人高等教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J]. 施學(xué)蓮,王雪峰,王翠芳.  中國(guó)成人教育. 2014(15)



本文編號(hào)：3681540