當(dāng)前高校法學(xué)通識教育中普遍存在時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高、條件差及興趣低的問題,通過運(yùn)用法治熱點(diǎn)案件可以發(fā)揮以點(diǎn)帶面的整合效應(yīng),因而有必要挖掘法治熱點(diǎn)案件在法學(xué)通識教育中的教學(xué)價(jià)值,通過確立法治熱點(diǎn)案件的選用標(biāo)準(zhǔn),用好用活案例教學(xué)素材,緊扣主旨、總結(jié)技巧、探索路徑,以期推動(dòng)我國高素質(zhì)人才的法治意識和法律精神的培養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、我國當(dāng)前高校法學(xué)通識教育的發(fā)展困境
    第一,在通識教育中,法學(xué)通識教育所占比重極小。
    第二,教學(xué)目標(biāo)宏大,但支撐實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件嚴(yán)重不足。
    第三,學(xué)生對于學(xué)習(xí)法律知識,樹立法治意識的意愿不高。
二、法治熱點(diǎn)案件在高校法學(xué)通識教育中的教學(xué)價(jià)值
    第一,法治熱點(diǎn)案件的公眾知悉程度較高,易于形成與學(xué)生討論分析的對話平臺。
    第二,法治熱點(diǎn)案件對于法律價(jià)值和法治精神的解構(gòu)與詮釋更有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    第三,法治熱點(diǎn)案件的真實(shí)性、交互性無須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境即可達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果。
三、高校法學(xué)通識教育中法治熱點(diǎn)案件的選用標(biāo)準(zhǔn)
    第一,選擇貼近學(xué)生生活的法治熱點(diǎn)案例。
    第二,選擇具有較強(qiáng)綜合性的法治熱點(diǎn)案例。
    第三,選擇影響我國法治發(fā)展進(jìn)程的典型個(gè)案。
四、高校法學(xué)通識教育中法治熱點(diǎn)案件的應(yīng)用反思
    (一)牢記高校法學(xué)通識教育中法治熱點(diǎn)案件的應(yīng)用主旨
    (二)總結(jié)高校法學(xué)通識教育中法治熱點(diǎn)案件的應(yīng)用技巧
    (三)探索高校法學(xué)通識教育中法治熱點(diǎn)案件的應(yīng)用路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3669857