發(fā)布時間：2021-11-19 03:37

　　現(xiàn)代學徒制在法學專業(yè)學習評價體系的構建過程中發(fā)揮著重要作用,故而結合柯式模型原理對其進行有效設計可適當增強法學專業(yè)的開放性。在此之上,本文探討了目前法學專業(yè)學習評價體系存在的問題,并對現(xiàn)代學徒制多元學生評價體系作出了探索,從而提出明確現(xiàn)代學徒制實施目標、積極采用校企合作模式、切實做好學徒分配工作、有效收集法律實務部門評估建議等措施,以此改善法學專業(yè)教學現(xiàn)狀。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、目前法學專業(yè)學習評價體系存在的問題
    第一,法學專業(yè)評價目標定位不清。
    第二,法學專業(yè)評價體系缺乏可行性。
    第三,評價體系不夠先進。
二、現(xiàn)代學徒制多元學生評價體系的探索
    (一)教授默會知識
    (二)加深學生理解
    (三)增強綜合能力
三、基于柯式模型的現(xiàn)代學徒制法學專業(yè)學習評價體系的構建措施
    (一)明確現(xiàn)代學徒制實施目標
        第一,反應層。
        第二,學習層。
        第三,行為層。
        第四,結果層。
    (二)積極采用校企合作模式
    (三)切實做好學徒分配工作
    (四)有效收集法律實務部門評估建議
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式建設多元互融育人教學團隊[J]. 宮莉萍,劉美清.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(06)
[2]我國法律博士專業(yè)學位設置的必要性和可行性[J]. 袁鋼.  中國高教研究. 2020(01)
[3]新警師徒制培訓效果評估模型研究——基于柯氏四級評估模型[J]. 徐姌,高巖.  行政與法. 2019(10)
[4]基于柯氏模型的現(xiàn)代學徒制高職文秘專業(yè)學習評價體系重構[J]. 周瑩萍,楊紅玲.  廣東輕工職業(yè)技術學院學報. 2019(03)



本文編號：3504209