經(jīng)過(guò)一審、二審審理后的“于歡案”現(xiàn)已得到最終裁判結(jié)果,但“于歡案”所引發(fā)的對(duì)于正當(dāng)防衛(wèi)的討論熱潮又一次被掀起。在于歡案中,由于我國(guó)法律關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)的規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng),使得現(xiàn)實(shí)司法實(shí)踐中如何認(rèn)定產(chǎn)生了很多困難,使得正當(dāng)防衛(wèi)條款難以達(dá)到最初的立法目。這個(gè)問(wèn)題明顯反映了我國(guó)法律條文規(guī)定的抽象性和具體法律實(shí)踐的具體性之間存在著些許矛盾。在實(shí)踐中,即使在法律條文規(guī)定明確的前提下,由于我國(guó)目前的法學(xué)教育中缺乏一個(gè)統(tǒng)一的體系,也會(huì)造成法官、律師和學(xué)者不同職業(yè)對(duì)同一法律術(shù)語(yǔ)的理解也不盡完全相同。這些都屬于司法適用過(guò)程中法律確定性的問(wèn)題。這些種種問(wèn)題恰好反映了我國(guó)迫切需要在法學(xué)教育和司法實(shí)踐中,應(yīng)用法教義學(xué)這一教學(xué)方法,從而盡快解決我們司法實(shí)踐中法律確定性的問(wèn)題。本文是在歸納、總結(jié)與借鑒現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,運(yùn)用歷史分析法、概念分析法、價(jià)值分析法等研究方法對(duì)我國(guó)法學(xué)教育應(yīng)用法教義學(xué)方法通過(guò)五個(gè)部分展開(kāi)論述。第一部分,簡(jiǎn)要對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的法學(xué)教育進(jìn)行梳理。第二部分,對(duì)法教義學(xué)的理論體系進(jìn)行較詳細(xì)的梳理:首先,梳理了經(jīng)典法學(xué)方法論與法教義學(xué)的關(guān)聯(lián);接下來(lái),對(duì)法教義學(xué)的理論立場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)述;最后,重點(diǎn)對(duì)法教義學(xué)的... 

【文章來(lái)源】：華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一)選題的提出
    (二)國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.國(guó)內(nèi)研究綜述
        2.國(guó)外研究綜述
    (三)選題的理論與現(xiàn)實(shí)意義
第一章 改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)法學(xué)教育
    1.1 中國(guó)法學(xué)教育發(fā)展的簡(jiǎn)單梳理
    1.2 當(dāng)今中國(guó)法學(xué)教育中存在的問(wèn)題
        1.2.1 法學(xué)理論與法治實(shí)踐存在脫節(jié)
        1.2.2 對(duì)于學(xué)生法律思維培養(yǎng)的不足
        1.2.3 法學(xué)教育職業(yè)化和專(zhuān)門(mén)化程度較低
第二章 法教義學(xué)的理論體系梳理
    2.1 經(jīng)典法學(xué)方法論與法教義學(xué)的關(guān)聯(lián)
        2.1.1 神學(xué)教義學(xué)與法教義學(xué)
        2.1.2 注釋法學(xué)與法教義學(xué)
        2.1.3 歷史法學(xué)與法教義學(xué)
        2.1.4 概念法學(xué)與法教義學(xué)
    2.2 法教義學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)變
    2.3 法教義學(xué)的理論立場(chǎng)
        2.3.1 法教義學(xué)指向?qū)嵲诜ㄒ?guī)范
        2.3.2 法教義學(xué)指向體系思維
        2.3.3 法教義學(xué)指向司法裁判
    2.4 法教義學(xué)的兩個(gè)階段
        2.4.1 民法典產(chǎn)生之前的法教義學(xué)
        2.4.2 民法典產(chǎn)生之后的法教義學(xué)
第三章 法教義學(xué)的價(jià)值
    3.1 法律職業(yè)需要層面的價(jià)值
    3.2 司法審判需要層面的價(jià)值
    3.3 法學(xué)教育需要層面的價(jià)值
第四章 在法學(xué)教育中應(yīng)用法教義學(xué)方法的重要性
    4.1 培養(yǎng)檢索法律規(guī)范信息的能力
    4.2 培養(yǎng)解釋法律規(guī)范的能力
    4.3 培養(yǎng)分析案件事實(shí)的能力
第五章 在法學(xué)教育中應(yīng)用法教義學(xué)的路徑
    5.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律思維能力的培養(yǎng)
        5.1.1 轉(zhuǎn)變法學(xué)教育理念
        5.1.2 完善教學(xué)課程設(shè)置
        5.1.3 更新教學(xué)方法
    5.2 建立系統(tǒng)的法教義學(xué)教學(xué)體系
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3429496