習(xí)近平總書(shū)記曾在考察中國(guó)政法大學(xué)時(shí)提出了加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)法律人才培養(yǎng)的要求,隨后全社會(huì)對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的改革完善進(jìn)行了廣泛討論和積極探索。美國(guó)法學(xué)教育在世界范圍內(nèi)享有美譽(yù),文章從美國(guó)法學(xué)教育的現(xiàn)狀入手,介紹了美國(guó)法學(xué)教育的體制和教學(xué)方法及其法律職業(yè)體系,提出了美國(guó)法學(xué)教育對(duì)中國(guó)法學(xué)教育的可借鑒之處:即應(yīng)當(dāng)定位于培養(yǎng)高素質(zhì)的精英法律人才教育模式和培養(yǎng)法科學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神等,從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)法學(xué)教育改革進(jìn)一步深化的目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、美國(guó)法學(xué)教育的基本架構(gòu)
    (一)美國(guó)法學(xué)教育的一元化模式
    (二)美國(guó)法學(xué)院的教學(xué)方式及教學(xué)法
        1. 法律診所項(xiàng)目
        2. 蘇格拉底教學(xué)法與案例教學(xué)法
二、美國(guó)法學(xué)教育的效果評(píng)價(jià)
    (一)對(duì)教學(xué)文化的評(píng)價(jià)
    (二)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
    (三)對(duì)法律診所的評(píng)價(jià)
三、美國(guó)法學(xué)教育與司法實(shí)務(wù)的銜接
    (一)美國(guó)的法檢系統(tǒng)及招錄制度
    (二)法學(xué)院教育與法律職業(yè)的聯(lián)系
四、對(duì)中國(guó)法學(xué)教育的借鑒意義
    (一)法律人才精英教育模式的確立
    (二)培養(yǎng)具有通識(shí)教育知識(shí)基礎(chǔ)的法律人才
    (三)法律人才的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)
    (四)法律人才的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的樹(shù)立


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)經(jīng)驗(yàn)啟示下我國(guó)法學(xué)教育改革的路徑探索[J]. 李響.  學(xué)位與研究生教育. 2014(07)
[2]美國(guó)法學(xué)教育和法律職業(yè)養(yǎng)成[J]. Judith A.McMorrow.  法學(xué)家. 2009(06)
[3]美國(guó)法學(xué)教育特征分析[J]. 楊莉,王曉陽(yáng).  清華大學(xué)教育研究. 2001(02)



本文編號(hào)：3208991