論述隨著"一帶一路"倡議的推進,我國對涉外法律人才需求變得日益迫切,提高我國法律英語教學(xué)的理論研究和實踐水平對涉外法律人才的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。指出在法律英語教學(xué)中,詞匯的學(xué)習(xí)一直是法律英語學(xué)習(xí)者的重點和難點;從認知語言學(xué)理論角度進行的法律英語詞匯教學(xué)實踐研究領(lǐng)域尚未有比較成熟的研究成果。本文擬從認知語言學(xué)理論的視角,從三個方面探討教師在法律英語詞匯教學(xué)方面所獲得的啟示,以期對法律英語教學(xué)的實踐有所貢獻。 

【文章來源】：長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,21(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、法律英語詞匯分類
三、認知語言學(xué)理論相關(guān)概念
四、認知語言學(xué)理論對法律英語詞匯教學(xué)的啟示
    （一）利用概念隱喻的相似性解析法律英語詞匯的特殊含義
    （二）利用范疇理論搭起法律英語詞匯框架
    （三）利用框架語義理論準(zhǔn)確全面解析法律英語詞匯
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認知語言學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)的思考[J]. 趙光存.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2011(01)



本文編號：3116211