具有中國特色的高等教育法律體系已初步形成,但法律制度的存在并不代表法治的實(shí)現(xiàn),在我國高等學(xué)校,法律并沒有成為調(diào)整各類關(guān)系的準(zhǔn)則。十八屆四中全會以來,隨著“法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)”的提出,高校的法治建設(shè)被賦予了新的內(nèi)涵,法治高校成為法治社會建設(shè)的重要內(nèi)容。要促進(jìn)高校的治理能力與治理體系現(xiàn)代化,建立現(xiàn)代大學(xué)制度,必須建設(shè)法治高校,增強(qiáng)高校法治活動的可操作性和可評估性,建立一套科學(xué)可行的法治高校評估指標(biāo)體系尤為重要。為了科學(xué)有效的評估具體高校的法治水平與法治程度,本研究在借鑒了法治政府、法治地方等專項(xiàng)法治評估理論的基礎(chǔ)上,基于現(xiàn)行法律框架分析的制度進(jìn)路,重新審視“法治高�！钡膬�(nèi)涵,即法治高校是指以高校師生為主的多元主體依照實(shí)體法律以各種有效方式治理高校的狀態(tài)或行為模式。法治高校既是路徑,也是目標(biāo)。作為法治社會的有機(jī)構(gòu)成,法治高校是法治國家深化與升級的路徑之一,適用法治的一切基本規(guī)則;作為培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會的專門機(jī)構(gòu),法治高校更突出強(qiáng)調(diào)依照法律保障其學(xué)術(shù)屬性與師生主體地位,從而達(dá)到高校治理的目標(biāo)。在理論框架的基礎(chǔ)上,本研究立足于高等教育法治運(yùn)行邏輯,結(jié)合目前高校法治建設(shè)... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：186 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１法治評估學(xué)術(shù)關(guān)注指數(shù)分析圖??

圖２法治高校學(xué)術(shù)關(guān)注指數(shù)分析閣??近年來，學(xué)者對高校法治，特別是高校管理法治化表現(xiàn)出濃厚的興趣，己成??教釕法學(xué)的重要研宄領(lǐng)域，已取得的成果主要集中在高校管理法治化與法治高??的內(nèi)涵界定方面。秦惠民（２００２）從高校的內(nèi)部管理秩序、學(xué)術(shù)管理與學(xué)術(shù)權(quán)??、高校與學(xué)生的特別權(quán)力關(guān)系、高校管理的基本理念等四個方面，對當(dāng)前高校管??訟案中出現(xiàn)的觀念碰撞和權(quán)利沖突進(jìn)行了分析和探討、剖析了在走向依法治國??環(huán)境下我國高校管理工作所面臨的挑戰(zhàn)及其歷史根源、觀念因素和發(fā)展趨勢。??示山缺少法治的學(xué)校管理關(guān)系以及那些不符合法治精祌的傳統(tǒng)觀念和舊的行為??式，正在被迫經(jīng)歷一場適應(yīng)整個國家法治發(fā)展的深刻變革。楊強(qiáng)（２００７）認(rèn)為“法??高�！笔侵冈诟咝５墓芾礤�，高校的各項(xiàng)事務(wù)都按照法櫛、法規(guī)來治理，使得??校的管理規(guī)范化、制度化，高校的管理不Ｗ高校的領(lǐng)導(dǎo)芥更抒或注意力改變而??變，實(shí)現(xiàn)依法管理，依法治教，依法Ｎ才，培奍社會主義車業(yè)的接班人和迚設(shè)??王立峰（２００７）認(rèn)為現(xiàn)行研究存在混渚“高校法治”與“依法治�！薄⒏咝�??

在高等教育法治領(lǐng)域，“法治高�！币辉~最卑于２００７年山丨Ｉ：西師范大學(xué)楊強(qiáng)??作：《試論“法治高�！薄诽岢�，此后關(guān)于高校法治的文章主要集中在高校內(nèi)部管??理尤其足學(xué)生管理領(lǐng)域。吉林大學(xué)的王立峰在其博士論文《高校法治論》中從法??哲￥的角度解構(gòu)高校法治化的整個過程。??五、研究動態(tài)分析??隨著依法治國的深度實(shí)施，法治評估在我國廣泛開展，作為法治社會的組成??部分，法治高校評估必將成為新的研宄領(lǐng)域。上述部分研宂成果已有較高水平，??為本研究提供了重要支撐和借鑒，但缺乏結(jié)合當(dāng)下依法治國的時(shí)代背景對“法治??高�！弊鲆幌到y(tǒng)的解釋，更未有人提出法治高校的模型構(gòu)逑并依此來評佔(zhàn)高校的??法治指數(shù)。法治高校的評佔(zhàn)還々待進(jìn)一步研究，Ａ體呈現(xiàn)出以Ｋ三個特點(diǎn)：??第一，法治高校的理論研究々待深入。ＩＩ前現(xiàn)有研究只停留在簡單概念的剖??析層面，還未上／丨？到法治社會的高度。傳統(tǒng)上，教育法學(xué)屬于教ｆｆ學(xué)學(xué)科，法治??評屬于法，于業(yè)，法治理論研宂的流足，


本文編號：2943335