在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下,在打造金課、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的要求下,迫切需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,探尋能夠激發(fā)創(chuàng)新性思維的教學(xué)方法。以情知教學(xué)論為基礎(chǔ)的體驗(yàn)式教學(xué),因重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得、強(qiáng)調(diào)小組合作的意義協(xié)商、注重實(shí)踐過(guò)程的完整性和所需知識(shí)的綜合性等特點(diǎn),使其在培養(yǎng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律思維和創(chuàng)新能力、樹(shù)立公平法治理念等方面具有較高的價(jià)值。在法學(xué)類(lèi)課程中實(shí)踐并總結(jié)體驗(yàn)式教學(xué)法的使用心得及難點(diǎn)問(wèn)題,探索其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維方面的優(yōu)勢(shì)和路徑,以切實(shí)提高法律人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、體驗(yàn)式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及其特點(diǎn)
    （一）體驗(yàn)式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是情知教學(xué)論
    （二）體驗(yàn)式教學(xué)法的特點(diǎn)
二、體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)法學(xué)類(lèi)課程教學(xué)效果的價(jià)值
    （一）體驗(yàn)式教學(xué)法有利于法學(xué)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變
    （二）體驗(yàn)式教學(xué)法有利于法學(xué)學(xué)生樹(shù)立公平正義的法治理念
    （三）體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了法學(xué)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合
三、體驗(yàn)式教學(xué)法在法學(xué)類(lèi)課程中的實(shí)踐
    （一）模擬情境下的體驗(yàn)式教學(xué)
        1.模擬情境下體驗(yàn)式教學(xué)的課前準(zhǔn)備。
        2.模擬情境下體驗(yàn)式教學(xué)的課中實(shí)踐。
        3.模擬情境下體驗(yàn)式教學(xué)的課后評(píng)價(jià)及反思。
    （二）真實(shí)情境下的體驗(yàn)式教學(xué)
        1.真實(shí)情境下的體驗(yàn)式教學(xué)法適用的契機(jī)。
        2.充分發(fā)揮小組合作討論法在體驗(yàn)式教學(xué)中的作用。
        3.注重學(xué)生實(shí)踐案例的示范作用。
四、體驗(yàn)式教學(xué)法具體實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題
    （一）學(xué)生適應(yīng)體驗(yàn)式教學(xué)法的時(shí)間問(wèn)題
    （二）過(guò)渡到體驗(yàn)式教學(xué)法的路徑選擇問(wèn)題
    （三）體驗(yàn)式教學(xué)方法實(shí)施效果與預(yù)期目標(biāo)不一致的問(wèn)題
    （四）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性問(wèn)題
    （五）師資水平問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：一種有效的學(xué)習(xí)方式[J]. 譚筱英.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02)
[2]體驗(yàn)式教學(xué)模式淺析[J]. 張蓉.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(06)

碩士論文
[1]中學(xué)思想政治課教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用[D]. 楊吉華.上海師范大學(xué) 2005
[2]小組合作學(xué)習(xí)的研究[D]. 郭傳省.山東師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2931553