法律專業(yè)的學生不僅要學習大量的案例,法規(guī)和法理,還必須學習法律語言。而在法律語言中,各種行話、習語、古語、外來詞比比皆是,即使對于法律承載語為本族語的學習者來講,法律語言都堪稱為一門外語,而對于以第二語言為媒介來學習法律的學習者來講更是晦澀難懂,無怪乎學習者在學習過程中大多面臨著巨大的困難。為了幫助法律英語的學習者在一定程度上克服這一困難,掌握一定的學習者策略,本文擬通過對語義學方法的一些介紹,提供一種學習法律英語的有效途徑,即語義學的途徑。 本文分為五個章節(jié)。第一章主要闡述了法律和語言的關(guān)系,指出語言對于法律的關(guān)鍵性作用。此外,本章就國內(nèi)外學界對語言和法律關(guān)系的研究進行了一個簡要的綜述,簡要介紹了部分影響較大的學者和其著作,并指出了其很少涉及本文論題,即把與圖示法相結(jié)合的語義學方法作為一種法律學習者策略,從而論述了本文寫作的實際意義。 第二章回顧了本文將要應用的語義學理論的研究狀況,它首先概述了語義成分分析法,并對該語義學方法的研究歷史進行了介紹,同時還通過實例解釋了該方法的具體內(nèi)容。本文接著介紹了語義場理論的發(fā)展史,特別談到了語義場理論的先行者特里爾和他提出的幾個原則和該理論的優(yōu)缺點。接下來的部分主要討論了語義關(guān)系以其分類,提到了三種基本關(guān)系類別:近義,反義和上下義。第四部分討論了語義場的五大特征,即層級性,交叉性,相對性,可變性和民族性。本章最后一部分提及到了圖示法對詞匯學習的助益,主張把圖示法和語義學理論結(jié)合起來運用到詞匯學習中去。 第三章著重介紹了學習策略理論,列舉了部分學界對學習者策略研究歷史和現(xiàn)狀,學習者策略的定義,討論了該理論的特點,和其對實踐的指導作用,提出教授者應該向?qū)W習者傳授學習策略以達到事半功倍的效果。 第四章主要討論了如何通過上述語義學理論和方法來確定法律詞匯詞義和擴大法律詞匯量。本章首先區(qū)別了同義詞的普通意義和法律意義,接著介紹了如何用成分分析法來區(qū)分法律詞匯中的近義詞和反義詞,指出法律學習者可以通過分析近義詞組和反義詞組的語義成分來深入理解法律條文的精髓。本章還建議適用語義場作為法律詞匯積累的手段。本章的最后部分結(jié)合科恩的策略教學五步法提出了進行法律詞匯教學的方法,并設計了部分練習。 第五章得出結(jié)論,語義學方法是一種有效的學習策略,能在一定程度上輔助學習者對法律詞匯的學習。同時提出了值得進一步研究的一些問題。
【學位單位】：西南政法大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：D90-055
【文章目錄】：
Acknowledgement
Abstract（English）
Abstract（Chinese）
Introduction
Chapter One The Relations between the Language the Law and the Research Status Quo
    1.1 The Relations between the Language and the Law
        1.1.1 The Impact of Language on the Legal History
        1.1.2 Language and the Significance of the World of the Law
        1.1.3 The Significance of Language to Legal Occupation
    1.2 The Historical Note of the Legal English
        1.2.1 Legal English in the Western Countries
        1.2.2 Domestic Efforts in the Same Field
        1.2.3 The Significance of this Thesis
Chapter Two The Theories of Componential Analysis and Semantic Field
    2.1 Componential Analysis
    2.2 The Semantic Field Theory
    2.3 Trier and His Tenets
    2.4 Association Field
    2.5 The Classification of Semantic Relations
        2.5.1 Synonymy
        2.5.2 Antonymy
        2.5.3 Hyponymy
    2.6 The Features of Semantic Field
        2.6.1 Hierarchical Feature
        2.6.2 Interwoven Feature
        2.6.3 Relational Feature
        2.6.4 Variable Feature
        2.6.5 National Feature
    2.7 Graphing Method
        2.7.1 Tree Graph
        2.7.2 Square Matrix
Chapter Three Language Learning Strategy and Strategy Instruction
    3.1 Language Learning Strategy
        3.1.1 Direct Strategies
        3.1.2 Indirect Strategies
    3.2 Definitions of Language Learning Strategy
    3.3 Characteristics of LLS
    3.4 Functions of LLS
    3.5 Learning Strategy Instruction
Chapter Four Semantic Approach as Legal Lexical Learning Strategy
    4.1 The Application of Semantic Theories in Legal Lexical Leaming
        4.1.1 Distinguishing between the Ordinary Sense and the Legal Sense of a Word
        4.1.2 Distinguishing Legal Synonyms with Componential Analysis
        4.1.3 Dealing with Antonyms in the Legal Contexts
        4.1.4 The Application of Semantic Field in Legal Word Accumulation & Association
    4.2.Legal Language Learning Strategy Instruction
        4.2.1 Five Steps Involved in Legal Language Learning Instruction
        4.2.2 The Teachers' Role in Strategy Instruction
Chapter Five Conclusion
Bibliography
Appendix

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

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本文編號：2892753