本文關(guān)鍵詞：行政問(wèn)責(zé)制的法理邏輯與現(xiàn)實(shí)悖論分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書

題目： 淺談行政問(wèn)責(zé)制

一、原始依據(jù)（資料）

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二、設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求：（說(shuō)明書、專題、繪圖、試驗(yàn)結(jié)果等）

論文主要設(shè)計(jì)內(nèi)容：本文主要論述了政府問(wèn)責(zé)的涵義、作用，政府問(wèn)責(zé)制在我國(guó)發(fā)展的軌跡及取得的成績(jī)，進(jìn)而分析了政府問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題，提出可行性的對(duì)策。西方的政府問(wèn)責(zé)制有比較完善的發(fā)展，但是我國(guó)的政府問(wèn)責(zé)制起步較晚，建國(guó)以來(lái)雖有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)仍比較薄弱。2003年非典期間多名失職瀆職官員被問(wèn)責(zé)免職后，行政問(wèn)責(zé)這一概念才逐漸被人們所熟知。文章從行政問(wèn)責(zé)的涵義、作用出發(fā)，分析我國(guó)行政問(wèn)責(zé)的發(fā)展軌跡和取得的成績(jī)，同時(shí)看到了我國(guó)行政問(wèn)責(zé)制仍存在許多亟待解決的問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

論文建立在自己多年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的工作實(shí)際和理論研究，試圖對(duì)通過(guò)對(duì)政府問(wèn)責(zé)現(xiàn)存問(wèn)題的分析，進(jìn)而提出有建設(shè)性意義的建議和對(duì)策。

設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度計(jì)劃表

注：1.本任務(wù)書一式兩份，一份院或系留存，一份發(fā)給學(xué)生，任務(wù)完成后附在說(shuō)明書內(nèi)。

2.“檢查人簽名”一欄和“指導(dǎo)教師批準(zhǔn)日期”由教師用筆填寫，其余各項(xiàng)均要求打印，打印字體和字號(hào)按照《天津大學(xué)關(guān)于專科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）統(tǒng)一格式的規(guī)定》執(zhí)行。

摘 要

行政官員的“問(wèn)責(zé)”始于2003年“非典”事件之后，現(xiàn)已越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于我國(guó)公共行政領(lǐng)域，也逐漸為大眾所了解。西方的政府問(wèn)責(zé)制有比較完善的發(fā)展，但是我國(guó)的行政問(wèn)責(zé)制發(fā)展比較晚，基礎(chǔ)仍比較薄弱。

本文主要論述了政府問(wèn)責(zé)的涵義、作用，政府問(wèn)責(zé)制在我國(guó)發(fā)展的軌跡及取得的成績(jī)，進(jìn)而分析了政府問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題，，提出可行性的對(duì)策。同時(shí)，從行政問(wèn)責(zé)的涵義、作用出發(fā)，分析我國(guó)行政問(wèn)責(zé)的發(fā)展軌跡和取得的成績(jī)，分析了我國(guó)行政問(wèn)責(zé)制仍存在許多亟待解決的問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：行政問(wèn)責(zé)；行政問(wèn)責(zé)主體；行政問(wèn)責(zé)客體

  本文關(guān)鍵詞：行政問(wèn)責(zé)制的法理邏輯與現(xiàn)實(shí)悖論分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。