本文關(guān)鍵詞：在職護士中醫(yī)護理基礎知識與技能培訓內(nèi)容的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：[目的]中醫(yī)護理獨具的特色適應當前疾病譜的改變、醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和大眾健康觀的變化,人民群眾對中醫(yī)護理的需求不斷增加。護士作為中醫(yī)護理的踐行者,應了解學習中醫(yī)護理理論技術(shù)等知識,提高中醫(yī)素養(yǎng)。而目前國內(nèi)護士大多畢業(yè)于西醫(yī)院校,對中醫(yī)護理的認識欠缺,有必要對臨床在職護士進行中醫(yī)護理基礎知識與技能培訓,以勝任中醫(yī)護理工作。現(xiàn)今,在職護士中醫(yī)護理培訓多由醫(yī)院自主開展,培訓內(nèi)容選擇不盡相同,缺乏規(guī)范統(tǒng)一性。本研究旨在通過文獻研究、小組討論、專家函詢等的方法制定出在職護士中醫(yī)護理基礎知識與技能的培訓內(nèi)容及相應權(quán)重,為在職護士中醫(yī)護理培訓實施提供內(nèi)容依據(jù)和課時參考。[方法]通過檢索“中醫(yī)護理技術(shù)”臨床應用相關(guān)文獻進行文獻計量分析,為擬定技術(shù)板塊培訓內(nèi)容提供依據(jù),通過教材、指南、文獻回顧、研究小組討論,擬定適用于護士的理論板塊培訓內(nèi)容,基于《中醫(yī)醫(yī)院護理工作指南》等標準、指南、規(guī)定的原則性要求,制定德爾菲函詢問卷。選擇中醫(yī)護理臨床、教育、管理領(lǐng)域的專家20名進行兩輪德爾菲專家函詢。重要性賦值均數(shù)4.00且變異系數(shù)0.22,或滿分頻≥0.3為條目篩選的保留標準,同時結(jié)合專家意見和研究小組討論,對條目進行刪除、增加、修改。第二輪函詢中加入條目的權(quán)重判定。[結(jié)果]通過2輪德爾菲專家咨詢,專家的工齡超過20年的占90%。具有副高級及以上職稱專家占95%。兩輪問卷回收率均為100%,專家積極系數(shù)高。兩輪專家權(quán)威系數(shù)均為0.90,函詢結(jié)果可信。兩輪肯德爾和諧系數(shù)分別為0.26和0.27,差異具有顯著性意義(P0.001),專家對條目認同一致性程度較高。最終篩選出中醫(yī)護理培訓內(nèi)容4個板塊“中醫(yī)護理概述”“中醫(yī)護理基本理論”“中醫(yī)護理基本內(nèi)容”“中醫(yī)護理基本技術(shù)”,即為4個一級條目。其中“中醫(yī)護理概述”下包含關(guān)于中醫(yī)護理基本特點和原則的2個二級條目及8個三級條目,培訓學時為理論2學時；“中醫(yī)護理基本理論”包括陰陽、五行、藏象等8個二級條目和30個三級條目,培訓學時為理論32學時；“中醫(yī)護理基本內(nèi)容”有情志、飲食等一般護理和中醫(yī)病癥護理的9個二級條目、39個三級條目,學時安排為32學時,包括理論26學時,實踐6學時；“中醫(yī)護理基本技術(shù)”涵蓋灸法、耳穴貼壓、中藥濕敷等11個二級條目和28個三級條目。學時安排為34學時,包括理論12學時,實踐22學時�！爸嗅t(yī)護理基本技術(shù)”所占權(quán)重稍大,學時分配稍多�！爸嗅t(yī)護理基本理論”與“中醫(yī)護理基本內(nèi)容”權(quán)重稍小,學時分配一致。[結(jié)論]通過文獻研究、小組討論和兩輪德爾菲專家函詢,本研究得出了臨床在職護士中醫(yī)護理基礎知識與技能的培訓內(nèi)容和學時設置。以100學時為基礎,培訓內(nèi)容包括4個一級條目、30個二級條目、105個三級條目。中醫(yī)護理理論內(nèi)容體現(xiàn)中醫(yī)特色和護理專業(yè)特點,以基礎結(jié)合實踐為原則；中醫(yī)護理技術(shù)培訓內(nèi)容體現(xiàn)臨床實用。整個培訓內(nèi)容設置,以使培訓對象達到中醫(yī)護理臨床工作對中醫(yī)護理理論與技術(shù)的基本要求為培訓目標,提高培訓人員的中醫(yī)素養(yǎng),使其具備開展臨床中醫(yī)護理服務所應有的知識與能力。本研究明確了中醫(yī)護理知識的普及培訓水平,為各醫(yī)院組織進行中醫(yī)護理培訓提供依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：德爾菲法 培訓內(nèi)容 在職護士 中醫(yī)護理
【學位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：R248
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 文獻綜述10-28
• 1 國內(nèi)外在職護士培訓現(xiàn)狀10-12
• 1.1 在職護士培訓對臨床護理提升效果顯著10
• 1.2 國外各�？圃诼氉o士培訓現(xiàn)狀10-11
• 1.3 國內(nèi)在職護士的培訓現(xiàn)狀11-12
• 2 培訓目標和培訓內(nèi)容的研究與制定12-15
• 2.1 培訓內(nèi)容研究以目標為基礎與前提12-13
• 2.2 培訓內(nèi)容的制定受教育培訓價值觀的影響13
• 2.3 在職護士培訓內(nèi)容的制定13-15
• 3 中醫(yī)護理與臨床應用15-18
• 3.1 中醫(yī)護理的特色與國民認知需求現(xiàn)狀15-16
• 3.2 中醫(yī)護理臨床應用現(xiàn)狀16-17
• 3.3 中醫(yī)護理與現(xiàn)代臨床護理目標的契合17
• 3.4 國家對中醫(yī)護理發(fā)展的重視和政策支持17-18
• 4 中醫(yī)護理在職培訓現(xiàn)狀18-23
• 4.1 相關(guān)標準指南對中醫(yī)護理培訓的規(guī)劃和要求18
• 4.2 中醫(yī)護理培訓開展的必要性18-20
• 4.3 需要接受基礎中醫(yī)護理知識培訓對象相對較多20-21
• 4.4 中醫(yī)護理在職培訓開展狀況21-22
• 4.5 中醫(yī)護理在職培訓面臨的主要問題22-23
• 參考文獻23-28
• 前言28-32
• 1 研究背景28-29
• 2 相關(guān)概念29
• 3 理論依據(jù)29-30
• 3.1 諾爾斯成人學習理論29-30
• 3.2 目標模式理論30
• 4 研究目的及意義30-31
• 5 研究方法與內(nèi)容及技術(shù)路線31-32
• 5.1 研究方法與內(nèi)容31
• 5.2 成立研究小組31
• 5.3 技術(shù)路線31-32
• 第一部分 在職護士中醫(yī)護理知識與技能培訓內(nèi)容初步構(gòu)建32-41
• 1 研究目的32
• 2 研究方法與內(nèi)容32
• 3 研究程序與結(jié)果32-41
• 3.1 培訓內(nèi)容的構(gòu)建原則32-33
• 3.2 相關(guān)標準、指南的回顧與分析33-34
• 3.3 中醫(yī)護理技術(shù)文獻計量學分析34-37
• 3.4 中醫(yī)護理理論與中醫(yī)護理內(nèi)容的文獻回顧分析37-38
• 3.5 研究小組討論38-39
• 3.6 第一輪問卷的形成39-41
• 第二部分 在職護士中醫(yī)護理基礎知識與技能培訓內(nèi)容的確定41-64
• 1 研究目的41
• 2 研究方法41-44
• 2.1 函詢專家確定方法41
• 2.2 問卷函詢方法41-42
• 2.3 統(tǒng)計方法42-44
• 3 質(zhì)量控制44
• 3.1 函詢表編制44
• 3.2 專家的選擇44
• 3.3 調(diào)查過程44
• 3.4 數(shù)據(jù)整理錄入44
• 4 研究結(jié)果44-64
• 4.1 專家基本信息44-45
• 4.2 專家的積極性45-46
• 4.3 專家的權(quán)威程度46
• 4.4 專家意見的集中程度46-47
• 4.5 專家意見的協(xié)調(diào)程度47-48
• 4.6 第一輪專家函詢結(jié)果48-53
• 4.7 第二輪專家函詢結(jié)果53-64
• 討論64-75
• 1 研究方法的科學性分析64
• 2 研究方法的可靠性分析64-66
• 2.1 文獻研究法的可靠性64-65
• 2.2 專家的積極性65
• 2.3 專家的代表性65
• 2.4 專家的權(quán)威程度65-66
• 2.5 專家意見協(xié)調(diào)程度66
• 3 本研究構(gòu)建在職護士中醫(yī)護理基礎知識與技能培訓內(nèi)容的特點66-75
• 3.1 培訓內(nèi)容函詢問卷構(gòu)建基于行業(yè)要求與文獻研究66-69
• 3.2 培訓內(nèi)容函詢結(jié)果最終體現(xiàn)中醫(yī)護理和臨床實用的特點69-75
• 結(jié)論與建議75-76
• 1 結(jié)論75
• 2 研究局限與建議75-76
• 參考文獻76-78
• 附錄78-99
• 附錄1 《在職護士中醫(yī)護理基礎知識與技能的培訓內(nèi)容研究》第一輪專家咨詢問卷78-87
• 附錄2 《在職護士中醫(yī)護理基礎知識與技能的培訓內(nèi)容研究》第二輪專家咨詢問卷87-99
• 致謝99-100
• 個人簡介100

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本文編號：466409