【摘要】：公共體育作為高校教育的重要組成部分,其教學(xué)質(zhì)量不容忽視。當(dāng)前我國大學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢,這與高校公共體育課有密不可分的關(guān)系。而課堂教學(xué)管理是公共體育教學(xué)活動的重要組成部分,是影響課堂管理的重要因素。有研究表明,課堂管理中人為因素是影響課堂管理的最主要因素。本文以管理方格理論為基礎(chǔ),論述管理方格理論應(yīng)用于公共體育課堂管理實踐中的意義和作用。本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對聊城大學(xué)公共體育課中的1245學(xué)生和20位教師進(jìn)行調(diào)查,了解當(dāng)前聊城大學(xué)公共體育課堂教學(xué)管理的現(xiàn)狀,分析在課堂教學(xué)管理中存在的問題,提出改進(jìn)與完善的策略,并運用管理方格理論的知識,設(shè)計最佳的9.9型公共體育課堂教學(xué)管理模式,為今后體育教師改進(jìn)課堂管理工作,提高公共體育課堂教學(xué)質(zhì)量與效果提供理論指導(dǎo)。通過對聊城大學(xué)公共體育課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀的研究得出:(1)教師對學(xué)生違紀(jì)行為的處理方式缺乏靈活性,缺少對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知方面的教育,學(xué)生對教師的處理方式滿意度與不滿意的的比例相近。(2)教師對學(xué)生的關(guān)注度有待加強。(3)在課堂教學(xué)過程中,教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的頻率較低,有部分學(xué)生從未得到教師的檢查和指導(dǎo),教師在課堂教學(xué)過程中需要加強對學(xué)生的形成性評價。(4)學(xué)生參與體育運動主要是為了學(xué)習(xí)運動技能,并且大部分學(xué)生參與運動的積極性較高。(5)在教學(xué)過程中還存在場地器械、教法單一、評價方式單一等制約課堂教學(xué)發(fā)展的因素。改進(jìn)建議:(1)要求教學(xué)管理工作人員和教師在進(jìn)行工作前充分了解管理方格理論,并進(jìn)行有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。(2)優(yōu)化課堂管理,制定切實可行的課堂規(guī)則,明確每次課的學(xué)習(xí)目標(biāo),不斷更新教育理念,堅持以人為本。(3)在教學(xué)的過程中充分了解每個學(xué)生的真實情況,利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué),重點促進(jìn)學(xué)生知識技能的理解和吸收,加速知識內(nèi)化。(4)體育教師應(yīng)在教學(xué)的過程中對學(xué)生的練習(xí)給予高度的重視,對學(xué)生進(jìn)行及時有效的指導(dǎo),并及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(5)加大對教師課堂管理的培訓(xùn)力度,加強師德建設(shè)。(6)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生被動接受式的管理方式,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
【圖文】：

注： p<0.01圖 1 教師對男女生的關(guān)注度(男=743、女=502）在課堂教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生的關(guān)注度會直接或者間接的影響學(xué)生的興熱情，，從而在一定的程度上影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)生情況，然而在學(xué)過程中，教師面臨的是對象是一群擁有無限可能、從滿活力卻有著敏感心人，這就要求在課堂上教室可以給學(xué)生一些肯定的手勢、眼神或者微笑等，

注：p<0.05圖 2 教師聽取男女生意見的頻率（男生=743 女生=502）高頓曾經(jīng)說過要想得到別人的尊重，你首先要先尊重別人�！敖邮苁箤W(xué)生露自己的情感；不接受則使學(xué)生不安，”。由于部分學(xué)生是剛剛進(jìn)入大學(xué)校園重的學(xué)業(yè)重?fù)?dān)下走出來，他們渴望輕松的上課環(huán)境，又由于公共體育課的特
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2698852