發(fā)布時(shí)間：2017-09-01 03:15

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審指標(biāo)體系研究

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【摘要】： 職稱(chēng)評(píng)審是目前我國(guó)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要方式，影響著教師的職業(yè)生涯發(fā)展。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，職稱(chēng)評(píng)審工作中存在的諸多問(wèn)題也越來(lái)越多地呈現(xiàn)出來(lái)。筆者認(rèn)為，制定合理、量化的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是解決職稱(chēng)評(píng)審問(wèn)題的關(guān)鍵措施之一。因此在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的問(wèn)題，研究建立一套科學(xué)合理并為廣大教師所認(rèn)可的評(píng)審指標(biāo)體系顯得尤為必要。 本研究以昆明市中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審的工作現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，從近三年評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)情況與教師工作學(xué)校所在地域、教師年齡、履職年限、教齡長(zhǎng)短、性別、學(xué)歷層次等方面，運(yùn)用SPSS管理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)476個(gè)樣本進(jìn)行相關(guān)性分析，從中發(fā)現(xiàn)昆明市中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審中存在重學(xué)歷、重資歷，城鄉(xiāng)存在差別等問(wèn)題。 通過(guò)對(duì)不同地域?qū)W校教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，讓評(píng)審對(duì)象選擇評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)617份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析處理，得出由廣大教師所選擇并認(rèn)可，應(yīng)在評(píng)審中加以體現(xiàn)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要素。同時(shí)，運(yùn)用人才測(cè)評(píng)及管理學(xué)的理論與方法，，將得出的標(biāo)準(zhǔn)要素進(jìn)行科學(xué)量化及權(quán)重分配，并與專(zhuān)家評(píng)審有效結(jié)合，同時(shí)反映城鄉(xiāng)差別，對(duì)農(nóng)村教師給予適當(dāng)傾斜。 對(duì)于研究得出的評(píng)審指標(biāo)體系，采用實(shí)驗(yàn)組對(duì)比的方法與傳統(tǒng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析。檢驗(yàn)證明，建立的評(píng)審指標(biāo)體系更好地克服了人為因素的干擾，增加了評(píng)審的透明度，具有更高的科學(xué)性和公正性。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)高級(jí)教師 職稱(chēng)評(píng)審 指標(biāo)量化
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-8
• 1 緒論8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.3 研究意義10-12
• 1.4 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 1.5 研究對(duì)象13
• 1.6 研究方法及內(nèi)容13-16
• 2 文獻(xiàn)綜述16-32
• 2.1 相關(guān)概念16-18
• 2.2 研究現(xiàn)狀18-32
• 2.2.1 國(guó)外教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀研究18-23
• 2.2.2 對(duì)國(guó)外研究的評(píng)述23
• 2.2.3 我國(guó)教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀研究23-29
• 2.2.4 對(duì)國(guó)內(nèi)研究的評(píng)述29-32
• 3 昆明市中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審現(xiàn)狀研究32-48
• 3.1 昆明市中學(xué)高級(jí)教師基本情況及職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)組成結(jié)構(gòu)概況32-33
• 3.2 昆明市中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審現(xiàn)狀及其分析33-41
• 3.2.1 對(duì)評(píng)審現(xiàn)狀的抽樣情況33
• 3.2.2 評(píng)審結(jié)果分析33-41
• 3.3 昆明市中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審效能分析41-48
• 3.3.1 評(píng)審方式效果分析42-46
• 3.3.2 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)效果分析46-48
• 4 建立中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審指標(biāo)體系的研究48-74
• 4.1 研究設(shè)想48
• 4.2 研究方法48-49
• 4.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法48
• 4.2.2 專(zhuān)題訪(fǎng)談法48-49
• 4.2.3 SPSS統(tǒng)計(jì)分析49
• 4.2.4 德?tīng)柗品?/span>49
• 4.3 調(diào)研流程49-52
• 4.3.1 樣本選取49
• 4.3.2 問(wèn)卷的形成49-50
• 4.3.3 問(wèn)卷的發(fā)放與回收50-52
• 4.4 研究分析52-63
• 4.5 指標(biāo)體系的建立63-74
• 4.5.1 指標(biāo)體系建立的原則63-64
• 4.5.2 評(píng)審指標(biāo)的選擇64-66
• 4.5.3 各指標(biāo)的權(quán)重確定及計(jì)分方法66-74
• 5 評(píng)審指標(biāo)體系的結(jié)果檢驗(yàn)74-80
• 5.1 檢驗(yàn)方法74
• 5.2 樣本抽樣74-75
• 5.3 測(cè)試結(jié)果分析75-78
• 5.4 關(guān)于指標(biāo)體系效用的評(píng)價(jià)78-80
• 6 研究成果及今后研究的方向80-84
• 6.1 主要研究成果80-81
• 6.2 局限性和今后研究方向81-84
• 6.2.1 本項(xiàng)研究的局限性81
• 6.2.2 今后研究的方向81-84
• 參考文獻(xiàn)84-90
• 附錄90-94
• 致謝94

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 剛文娟;中小學(xué)教師正高級(jí)職稱(chēng)設(shè)置研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：769595