本文關(guān)鍵詞：高校教師職稱分型評(píng)審模式的構(gòu)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師職稱評(píng)審是當(dāng)今高校人才建設(shè)中的一項(xiàng)關(guān)鍵導(dǎo)向性舉措。針對(duì)目前職稱評(píng)審體制中存在的某些不科學(xué)現(xiàn)象,以軍醫(yī)大學(xué)為例,探討構(gòu)想了"職稱分型評(píng)審"模式,并舉例說明了此模式的構(gòu)成要素和依據(jù),以期能為差異化評(píng)審的可能推廣提供新思路。
【作者單位】： 第二軍醫(yī)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 職稱評(píng)審 高級(jí)職稱 差異化評(píng)審 分型評(píng)審
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 一、職稱分型評(píng)審概念的提出由于當(dāng)前高校中普遍存在“重科研、輕教學(xué)”現(xiàn)象,所以“教學(xué)、科研的關(guān)系”成為過去幾年高校職責(zé)的一個(gè)討論熱點(diǎn)。各方人士的觀點(diǎn)基本一致,即教學(xué)是院校的最根本職責(zé),高校應(yīng)該教學(xué)、科研并重。然而,在職稱評(píng)審這一調(diào)節(jié)“教學(xué)、科研”比重的重要杠

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