本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)審程序的弊端及完善，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)目前的高校職稱(chēng)評(píng)審程序還有很多地方亟待完善。程序多元造成結(jié)果顯失公正、形式化導(dǎo)致程序正當(dāng)性缺失是其中最主要的弊端。程序意識(shí)虛無(wú)、受"特別關(guān)系權(quán)利說(shuō)"影響、曲解了大學(xué)自治、程序機(jī)制形式化是這些弊端形成的成因。它的完善可從以下幾個(gè)方面著手:各級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審方式改革、完善學(xué)科評(píng)議組制度、引入或優(yōu)化評(píng)審聽(tīng)證制度、評(píng)審結(jié)果說(shuō)明理由制度、計(jì)票方式的完善。
【作者單位】： 湖南工程學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職稱(chēng)評(píng)審 程序 弊端 成因 完善
【基金】：2009年度湖南工程學(xué)院科研課題:“我國(guó)高校職稱(chēng)評(píng)審行政程序研究”(編號(hào):XJ0923)
【分類(lèi)號(hào)】：G647.2
【正文快照】： 高校教師職稱(chēng)評(píng)審在調(diào)動(dòng)教師積極性方面起著重要作用。在職稱(chēng)評(píng)審的過(guò)程中,程序公正是最重要的一個(gè)方面。本文擬在分析現(xiàn)有制度弊端的基礎(chǔ)上,依照正當(dāng)法律程序原則和該原則包含的法治理念,完善我國(guó)的高校教師職稱(chēng)評(píng)審制度,促進(jìn)高校依法行政。一、我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)審程序的

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