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4月1日，遼寧省人社廳發(fā)布《遼寧省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》等系列文件，結合遼寧省實際情況啟動改革。

為深入貫徹落實遼寧省深化中小學教師職稱制度改革，進一步做好全市中小學教師職稱改革工作，這里以問答的形式，對大家廣泛關注的20個問題進行詮釋。

一、如何理解職稱評審與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接？

職稱評審與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的主要內(nèi)容就是評聘結合。職稱評審應該嚴格在核定的崗位結構比例內(nèi)進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審，即按崗評聘，有崗才能評，評了才可聘。

二、為什么進行中小學崗位結構比例調(diào)整？可聘用數(shù)量是如何確定的？

調(diào)整全省中小學專業(yè)技術崗位結構比例控制標準，是《遼寧省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》確定的“優(yōu)化完善”任務，也是我省在副高級專業(yè)技術崗位存在超評、超聘問題的情況下推進改革的重要措施。此次調(diào)整幅度統(tǒng)一確定為8個百分點，調(diào)整方式是提副高、降初級，中級保持不變。為使改革期間評聘工作可持續(xù)開展，堅持“一次調(diào)整、分3年使用原則”，對調(diào)整的8個百分點規(guī)定按“三三二結構”分3年使用。在此基礎上，結合各市空崗、分年使用的3個百分點空崗、未來年度退休人員預測數(shù)、副高級女同志政策性延退預測人數(shù)四個因素，同時考慮各市改革前超聘情況，最終確定各市、綏中縣、昌圖縣和省直屬中小學校2016年、2017年度可聘用崗位數(shù)量的指導標準。2018年可聘用崗位數(shù)量，通過年度職稱工作安排意見有關文件予以確認。

三、怎么理解深化中小學教師職稱制度改革期間年度可聘用副高級崗位數(shù)量？

為有效推進深化中小學教師職稱制度改革，按照《關于調(diào)整全省中小學專業(yè)技術崗位結構比例控制標準的通知》文件，對各市年度可使用崗位數(shù)量進行總量指導�？偭恐笇Э刂茦藴蕿楦髂甓雀魇锌梢宰疃嘣u聘副高級崗位數(shù)量，各市實際評聘數(shù)量不可超過總量指導標準。各市在省規(guī)定數(shù)量范圍內(nèi)，根據(jù)自身情況決定所用數(shù)量的多少，并合理確定分配規(guī)則。分配可聘用崗位數(shù)量時，要考慮各地區(qū)、各學段、各類型單位等結構特點，也要考慮現(xiàn)有資格而未聘用人員和正常晉級人員的平衡問題。

四、調(diào)整后的新增專業(yè)技術崗位數(shù)量是否需要分等級？

改革期間，原崗位等級之間結構比例暫不做調(diào)整，新增崗位數(shù)量納入各層級的最低等級數(shù)量使用，待改革結束進入常態(tài)化管理后，再按新設置的各等級之間的結構比例調(diào)整使用。

五、各學校（單位）如何使用可聘用崗位數(shù)量？

這里的可聘用崗位數(shù)量是指層級可聘用崗位數(shù)量（即層級內(nèi)各等級空余崗位之和)。各學校（單位）在使用可聘用崗位數(shù)量時，不抵減原超聘數(shù)量。各學校（單位）在使用指標時要統(tǒng)籌考慮已具有專業(yè)技術資格但未聘用人員和新增的、符合評審條件的參評人員，合理分配上述兩類人員的可聘用崗位數(shù)量。同時，學校（單位）也要考慮本單位的長遠發(fā)展，適當控制使用數(shù)量，當年結余的數(shù)量可在以后年度使用。

六、哪些人員可享用不占崗政策？崗位如何使用？

國務院特殊津貼獲得者、遼寧省優(yōu)秀專家、全國特級教師在評聘副高級專業(yè)技術資格（職務）時不占用其所在學校（單位）的崗位職數(shù)，這里包含兩方面意思，一是對于已聘用在副高級崗位上的上述人員，學校在正常的副高級可使用崗位數(shù)量上增加這些教師的數(shù)量作為當年可使用數(shù)量；二是未評聘副高級專業(yè)技術資格（職務）的上述人員可不受崗位職數(shù)限制參加評聘副高級專業(yè)技術資格（職務)。

七、教師進修學院（校）是否納入本次中小學教師職稱制度改革范圍？

各級教師進修學院（校）改革前原納入中小學教師職稱系列管理的人員都屬本次改革范圍，正常參加本次人員過渡、職稱評審工作；改革前原納入中職教師職稱系列管理的人員仍按中職系列參加職稱評審和聘用。教師進修學院（校）作為單位，需按改革中關于中小學崗位設置政策進行新的崗位設置，不符合的應及時調(diào)整。

八、改革后，學校（單位）在職稱（職務）評聘中的作用是什么？

這次中小學教師職稱制度改革更加體現(xiàn)了學校（單位）的主體作用，只有經(jīng)過學校（單位）評價后，，教師才能進入職稱評委會評審環(huán)節(jié)，所以學校（單位）評聘推薦工作非常重要。學校(單位）應認真做好以下工作：

(1)根據(jù)本單位實際和教師隊伍情況制定本單位評聘推薦方案、評聘推薦標準條件，公布本年度可使用的崗位總量，包括已具有副高級或中級專業(yè)技術資格但未聘用副高級或中級崗位人員可使用的崗位數(shù)（統(tǒng)稱一類崗位)、符合參評條件的新增人員可使用的崗位數(shù)量（統(tǒng)稱二類崗位)。

學校（單位）的評聘推薦標準條件立足于崗位聘用，應不低于省、市的專業(yè)技術水平評價標準條件。

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