本文關(guān)鍵詞：教師職稱，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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4月1日，遼寧省人社廳發(fā)布《遼寧省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》等系列文件，結(jié)合遼寧省實(shí)際情況啟動(dòng)改革。

為深入貫徹落實(shí)遼寧省深化中小學(xué)教師職稱制度改革，進(jìn)一步做好全市中小學(xué)教師職稱改革工作，這里以問答的形式，對(duì)大家廣泛關(guān)注的20個(gè)問題進(jìn)行詮釋。

一、如何理解職稱評(píng)審與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接？

職稱評(píng)審與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的主要內(nèi)容就是評(píng)聘結(jié)合。職稱評(píng)審應(yīng)該嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審，即按崗評(píng)聘，有崗才能評(píng)，評(píng)了才可聘。

二、為什么進(jìn)行中小學(xué)崗位結(jié)構(gòu)比例調(diào)整？可聘用數(shù)量是如何確定的？

調(diào)整全省中小學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)，是《遼寧省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》確定的“優(yōu)化完善”任務(wù)，也是我省在副高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位存在超評(píng)、超聘問題的情況下推進(jìn)改革的重要措施。此次調(diào)整幅度統(tǒng)一確定為8個(gè)百分點(diǎn)，調(diào)整方式是提副高、降初級(jí)，中級(jí)保持不變。為使改革期間評(píng)聘工作可持續(xù)開展，堅(jiān)持“一次調(diào)整、分3年使用原則”，對(duì)調(diào)整的8個(gè)百分點(diǎn)規(guī)定按“三三二結(jié)構(gòu)”分3年使用。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各市空崗、分年使用的3個(gè)百分點(diǎn)空崗、未來(lái)年度退休人員預(yù)測(cè)數(shù)、副高級(jí)女同志政策性延退預(yù)測(cè)人數(shù)四個(gè)因素，同時(shí)考慮各市改革前超聘情況，最終確定各市、綏中縣、昌圖縣和省直屬中小學(xué)校2016年、2017年度可聘用崗位數(shù)量的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。2018年可聘用崗位數(shù)量，通過(guò)年度職稱工作安排意見有關(guān)文件予以確認(rèn)。

三、怎么理解深化中小學(xué)教師職稱制度改革期間年度可聘用副高級(jí)崗位數(shù)量？

為有效推進(jìn)深化中小學(xué)教師職稱制度改革，按照《關(guān)于調(diào)整全省中小學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)的通知》文件，對(duì)各市年度可使用崗位數(shù)量進(jìn)行總量指導(dǎo)�？偭恐笇�(dǎo)控制標(biāo)準(zhǔn)為各年度各市可以最多評(píng)聘副高級(jí)崗位數(shù)量，各市實(shí)際評(píng)聘數(shù)量不可超過(guò)總量指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。各市在省規(guī)定數(shù)量范圍內(nèi)，根據(jù)自身情況決定所用數(shù)量的多少，并合理確定分配規(guī)則。分配可聘用崗位數(shù)量時(shí)，要考慮各地區(qū)、各學(xué)段、各類型單位等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也要考慮現(xiàn)有資格而未聘用人員和正常晉級(jí)人員的平衡問題。

四、調(diào)整后的新增專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)量是否需要分等級(jí)？

改革期間，原崗位等級(jí)之間結(jié)構(gòu)比例暫不做調(diào)整，新增崗位數(shù)量納入各層級(jí)的最低等級(jí)數(shù)量使用，待改革結(jié)束進(jìn)入常態(tài)化管理后，再按新設(shè)置的各等級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例調(diào)整使用。

五、各學(xué)校（單位）如何使用可聘用崗位數(shù)量？

這里的可聘用崗位數(shù)量是指層級(jí)可聘用崗位數(shù)量（即層級(jí)內(nèi)各等級(jí)空余崗位之和)。各學(xué)校（單位）在使用可聘用崗位數(shù)量時(shí)，不抵減原超聘數(shù)量。各學(xué)校（單位）在使用指標(biāo)時(shí)要統(tǒng)籌考慮已具有專業(yè)技術(shù)資格但未聘用人員和新增的、符合評(píng)審條件的參評(píng)人員，合理分配上述兩類人員的可聘用崗位數(shù)量。同時(shí)，學(xué)校（單位）也要考慮本單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，適當(dāng)控制使用數(shù)量，當(dāng)年結(jié)余的數(shù)量可在以后年度使用。

六、哪些人員可享用不占崗政策？崗位如何使用？

國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、遼寧省優(yōu)秀專家、全國(guó)特級(jí)教師在評(píng)聘副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)）時(shí)不占用其所在學(xué)校（單位）的崗位職數(shù)，這里包含兩方面意思，一是對(duì)于已聘用在副高級(jí)崗位上的上述人員，學(xué)校在正常的副高級(jí)可使用崗位數(shù)量上增加這些教師的數(shù)量作為當(dāng)年可使用數(shù)量；二是未評(píng)聘副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)）的上述人員可不受崗位職數(shù)限制參加評(píng)聘副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù))。

七、教師進(jìn)修學(xué)院（校）是否納入本次中小學(xué)教師職稱制度改革范圍？

各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)院（校）改革前原納入中小學(xué)教師職稱系列管理的人員都屬本次改革范圍，正常參加本次人員過(guò)渡、職稱評(píng)審工作；改革前原納入中職教師職稱系列管理的人員仍按中職系列參加職稱評(píng)審和聘用。教師進(jìn)修學(xué)院（校）作為單位，需按改革中關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置政策進(jìn)行新的崗位設(shè)置，不符合的應(yīng)及時(shí)調(diào)整。

八、改革后，學(xué)校（單位）在職稱（職務(wù)）評(píng)聘中的作用是什么？

這次中小學(xué)教師職稱制度改革更加體現(xiàn)了學(xué)校（單位）的主體作用，只有經(jīng)過(guò)學(xué)校（單位）評(píng)價(jià)后，，教師才能進(jìn)入職稱評(píng)委會(huì)評(píng)審環(huán)節(jié)，所以學(xué)校（單位）評(píng)聘推薦工作非常重要。學(xué)校(單位）應(yīng)認(rèn)真做好以下工作：

(1)根據(jù)本單位實(shí)際和教師隊(duì)伍情況制定本單位評(píng)聘推薦方案、評(píng)聘推薦標(biāo)準(zhǔn)條件，公布本年度可使用的崗位總量，包括已具有副高級(jí)或中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格但未聘用副高級(jí)或中級(jí)崗位人員可使用的崗位數(shù)（統(tǒng)稱一類崗位)、符合參評(píng)條件的新增人員可使用的崗位數(shù)量（統(tǒng)稱二類崗位)。

學(xué)校（單位）的評(píng)聘推薦標(biāo)準(zhǔn)條件立足于崗位聘用，應(yīng)不低于省、市的專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。

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