本文關(guān)鍵詞：教師職稱，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　中小學(xué)教師職稱的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式，將導(dǎo)向師德表現(xiàn)和教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)；同時(shí)，引導(dǎo)教師合理流動(dòng)，在中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，教師可以跨校評(píng)聘。昨日，市人社局、市教育局聯(lián)合印發(fā)《成都市深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》，方案中明確，成都中小學(xué)教師可以評(píng)等同于教授級(jí)的正高級(jí)職稱了，而且，評(píng)職稱不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷，更重視一線教學(xué)能力和師德水平。　　

　　從8月起，凡在我市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及區(qū)（市）縣教研機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)中具有中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職在崗人員，均應(yīng)開始過(guò)渡，進(jìn)入到改革后的職稱體系，實(shí)施新的職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這是對(duì)實(shí)施了30年之久的中小學(xué)教師職稱制度的重要變革。

　　此次改革將建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度體系，分為初、中、高級(jí)。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

　　統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

　　根據(jù)方案，中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，，切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向。同時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將向農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜，比如在農(nóng)村學(xué)校任教（含城區(qū)學(xué)校教師交流、支教）3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先推薦評(píng)聘。

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