目的探討知信行模式對(duì)陸軍新兵健康教育的作用,了解陸軍新兵對(duì)軍事訓(xùn)練傷的知識(shí)、態(tài)度、信念、行為（KABP）情況,為新兵訓(xùn)練期間開(kāi)展軍事訓(xùn)練傷病健康教育提供科學(xué)依據(jù)。方法選取2016年度陸軍某部新兵營(yíng)兩個(gè)新兵連隊(duì)的新兵232名,根據(jù)其所在的連隊(duì)分為對(duì)照組（n=116名,新兵一連）和觀察組（n=116名,新兵二連）。對(duì)照組新兵一連采用常規(guī)健康教育模式。觀察組新兵二連應(yīng)用知信行模式進(jìn)行健康教育。采取無(wú)記名問(wèn)卷方式調(diào)查兩組新兵軍事訓(xùn)練傷KABP情況。采用回顧性調(diào)查和醫(yī)學(xué)鑒定相結(jié)合的方法。收集訓(xùn)練傷登記數(shù)據(jù),分析訓(xùn)練傷發(fā)生原因,提供預(yù)防策略。結(jié)果新兵軍事訓(xùn)練傷知識(shí)平均得分37.23分,態(tài)度和信念平均得分77.40分,行為平均得分65.87分;大學(xué)專科及以上組軍事訓(xùn)練傷KABP水平明顯高于高中及以下組（P<0.05）。與對(duì)照組相比,觀察組新兵對(duì)健康教育的滿意度、對(duì)健康教育人員的依從性、對(duì)損傷相關(guān)知識(shí)的了解及健康行為狀況均明顯改善,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論目前,陸軍新兵對(duì)訓(xùn)練傷了解較少,其行為形成差。知識(shí)的掌握程度和行為的形成程度可影響訓(xùn)練傷的發(fā)生,通過(guò)KABP能有效改善新... 

【文章來(lái)源】：解放軍醫(yī)院管理雜志. 2019,26(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 臨床方法
    1.1 一般資料
    1.2 調(diào)查分析
        1.2.1 文獻(xiàn)研究
        1.2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)和實(shí)施
            1.2.2.1 訓(xùn)練傷的確定
            1.2.2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)和確定
            1.2.2.3 問(wèn)卷內(nèi)容及相關(guān)說(shuō)明
    1.3 干預(yù)情況
        1.3.1 對(duì)照組
        1.3.2 觀察組
    1.4 評(píng)估方法
    1.5 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié) 果
    2.1 不同文化程度新兵干預(yù)前軍事訓(xùn)練 KABP 水平
    2.2 兩組新兵干預(yù)后KABP 水平評(píng)分比較
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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