目的探索借助微格教學法,以提高海軍基層部隊軍醫(yī)戰(zhàn)傷救治訓練效果。方法選取海軍某基層部隊參加戰(zhàn)傷救治培訓班的軍醫(yī)共120名學員,隨機將學員分為試驗組和對照組,每組60名軍醫(yī)。試驗組予以應用微格教學法,對照組按傳統(tǒng)講練式教學。2組學員均由相同教員按相同的教學大綱教學。在培訓前和培訓后分別對2組學員的各項戰(zhàn)救技能及自我效能進行評估比較。結果對照組學員培訓后的各項戰(zhàn)救技能成績以及自我效能評價分數(shù)優(yōu)于培訓前,但差于試驗組學員培訓后的各項戰(zhàn)救技能成績以及自我效能評價分數(shù),差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。試驗組師生滿意度高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論微格教學法的訓練效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教學方法,值得在海軍基層部隊的戰(zhàn)救訓練中推廣。 

【文章來源】：山西醫(yī)藥雜志. 2019,48(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 干預方法：
        1.2.2 評價方法：
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結果
    2.1 2組學員培訓前后戰(zhàn)救技能成績比較：
    2.2 2組學員培訓前后自我效能評價比較：
    2.3 2組師生的滿意度比較：
3 討論
    3.1 微格教學法相對傳統(tǒng)教學法的優(yōu)勢
        3.1.1 教學形象生動，提高訓練熱情：
        3.1.2 反復觀看錄像，提升自我效能：
        3.1.3增強教學技能，促進師生滿意：
        3.1.4 科學標準組訓，提高訓練效果：
    3.2 微格教學法不足與展望



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